En el proyecto "Andalucía Profundiza" queremos saber tu opinión. (VOTACIONES CERRADAS)

 El sábado 21 de mayo se celebró la última sesión del programa Andalucía Profundiza, que este año ha estado dedicado a la fotografía y ha contado con la inestimable colaboración de Ignacio Jurado.

Durante las sesiones anteriores, el alumnado participante en el proyecto ha puesto en práctica los numerosos conceptos y técnicas que aprendieron en el apartado teórico del mismo, haciendo un importante número de fotografías a lo largo de las diferentes sesiones de trabajo.

En la última de ellas, cada participante presentó sus fotos preferidas de entre las que han realizado. Hemos seleccionado una por cada integrante del proyecto y con ellas vamos a hacer una exposición física en un lugar visible de nuestro cole. 

Tras la exposición, cada alumno se llevará su foto impresa como recuerdo de su trabajo, pero de entre estas 17 fotos finalistas, queremos dejar en el cole 3 de ellas de manera permanente, como evidencia y recordatorio del trabajo realizado en el proyecto de este curso 21-22. 

Para que fuera lo más objetivo posible, se pudo elegir esas 3 fotos a través de una votación, en la que, para no condicionar el voto, no dijimos a quién pertenecía cada foto. Intentamos no convertir esta votación en una competición de seguidores, sino en poner a prueba las fotos para ver cuáles gustan más al público en general, votando entre 3 y 5 fotos. Esta votación estuvo abierta hasta el viernes 27 de mayo.

Nos gustaría dar las gracias por la amplia participación, tanto de alumnado como de familiares y profesorado, pues, en líneas generales, las votaciones se realizaron según los criterios expuestos. 

Muy pronto podremos ver todas estas fotos en las paredes del cole durante el tiempo que dure la exposición. Esperamos que el trabajo haya resultado interesante para el alumnado participante y del agrado de familiares y amigos.

El proyecto "Galletas 21-22" termina con la elaboración en clase.

 En la mañana del 22 de mayo de 2022, los pasillos del 3º Ciclo se inundaron del característico aroma que desprenden las masas caseras de repostería al hornearse. El alumnado de 5º B culminaba el proyecto "Galletas" con la elaboración de galletas caseras de 2 tipos.

Durante varias semanas, muchos de los contenidos académicos de la programación se han abordado en torno al trabajo de investigación y preparación de todo lo necesario para esta actividad, a saber: operaciones con números decimales, actividades diversas para comprender el sistema métrico decimal,  resolución de problemas diversos relacionados con elementos reales como ingredientes, precios, gastos necesarios...ya en última instancia el abordaje de conceptos como los estados de la materia y su transformación, las mezclas y sus tipos, disoluciones... 

Foto: Enrique Montaño

En este tipo de actividades competenciales, además, se trabajan otros conceptos imposibles de aprender solo con un libro y un cuaderno, entre los que destacan la organización de todo el trabajo en torno al portafolios, los diversos trabajos manuales para preparar las recetas, la limpieza de utensilios, la elaboración de gorros y delantales, los procesos de investigación sobre las recetas o la alimentación saludable, la implicación en tareas domésticas, realización de compras, etc.

Pero quizás lo más interesante es el habitual incremento de la motivación en todo el alumnado cuando tenemos a la vista actividades tan jugosas y emocionantes. Incluso algunas tareas tuvieron un matiz claramente práctico y competencial como el fregado a mano en casa (que luego se replicaría en el cole, donde no tenemos lavavajillas) o la elaboración de gorros y delantales en los que aplicamos algunos conceptos de educación artística y también practicamos con distintos tipos de mediciones.

Al fin y al cabo, lo que hemos estado haciendo es trabajar la mayor cantidad de contenido posible con este proyecto, de manera que el aprendizaje de conceptos teóricos se ha materializado en aplicaciones varias a situaciones reales, previa resolución de numerosos problemas que han facilitado el despertar del pensamiento lógico y matemático, pero también el pensamiento crítico y pragmático, así como el trabajo cooperativo como motor principal de funcionamiento en el aula.

En el siguiente enlace os dejo algunas fotos, tomadas en diferentes fases del proyecto como pequeña muestra de algunas de las tareas que nos han brindado la posibilidad de aprender de una forma diferente, probablemente más divertida y motivadora pero no por ello menos eficaz, sino, probablemente, todo lo contrario.

ALBUM FOTOGRÁFICO DEL "PROYECTO GALLETAS"

Colabora con la "Tómbola Malonso".

 Todo apunta a que este año sí podremos disfrutar de la fiesta fin de curso, una de las citas obligadas para toda la comunidad educativa, en la que nuestro alumnado exhibe las coreografías que, con tanto cariño, prepara durante el tercer trimestre.

Nuestro Centro es de los pocos que aún conserva el carácter "familiar" de este evento, lejos de artificios u organizaciones más propias de otros eventos que de lo que realmente es. Quizás sea una de las claves de su éxito, pues cada año, varios cientos de personas se reúnen para despedir el curso como se merece, con una fiesta en la que el protagonismo es del alumnado.

Uno de los elementos característicos de nuestra fiesta es la tómbola que prepara AMPA, en la que, solo por participar, te llevas un regalo seguro. Cabe explicar que la tómbola se nutre de artículos diversos que las familias, amigos, conocidos... o cualquier persona, aporta para completar una amplia oferta de artículos a sortear. Eso sí, deben ser artículos en muy buen estado (o incluso nuevos que no usas) y nada de ropa o calzado.

Para promover esta iniciativa, que nos beneficia a todos, en 5º B hemos hecho un anuncio, para anunciar el comienzo de la donación de artículos, que ya se pueden llevar a AMPA.

Como suele ocurrir, para completar este trabajo hemos realizado varias tareas en clase, en las que promovemos, como siempre, diversas competencias y destrezas. Y como suele ocurrir con este tipo de tareas, tiene una desigual participación del alumnado.  

La aparición en no en los "sketch" o presentaciones del alumnado está en función de la aportación e implicación tanto en el trabajo individual como en el posterior grupal. Aunque esta aclaración no debería ser necesaria (en nuestra clase ya no lo es y todo el mundo sabe las razones), siempre me quedo más tranquilo explicándolo de nuevo para evitar suspicacias.

Os dejamos aquí el trabajo final para promocionar la donación de productos a la tómbola. 

Ideas, texto y puesta en escena: alumnado de 5º B curso 21-22.