sábado, 26 de octubre de 2019

Raúl Gómez lanza su primer single. Se avecina algo grande.

El músico y compositor Raúl Gómez, conocido en nuestro país (entre otras cosas) por ganar la segunda edición del talent show "El número 1" y también por componer junto a Sylvia Santoro la canción de Eurovisión, con la que nos representaron Alfred y Amaia, acaba de lanzar un primer single del que promete ser su primer trabajo en solitario.

Raúl lleva ya varios años componiendo canciones para grandes artistas como Rosa López o Blas Cantó, pero ahora se ha puesto manos a la obra para sacar adelante su propio proyecto.

No suelo publicar este tipo de noticias en este blog, pero esta ocasión lo merece y mucho. En primer lugar, porque Raúl, que nos regaló una master class cuando el coro montaba "Tu canción", es un artista de los pies a la cabeza, que no tiene más padrino que su talento, esfuerzo y trabajo.

En segundo lugar, porque este gran artista, nos propuso grabar unas voces para una de las canciones de este proyecto discográfico, que bajo el título "07:03" contendrá, entre sus canciones, una en la que nuestro coro Manuel Alonso participó. ¡Qué bonita experiencia pudimos vivir con Raúl y familia...!

Ahora nos toca apoyarlo, compartiendo y difundiendo este primer tema, "Follow Gomz", con el que comienza una esperadísima cuenta atrás, en la que estamos implicados, y en cuya promoción debemos participar.

Os dejo el vídeo de esta primera canción, pidiéndo que, por favor, la compartas para ayudar así a este gran artista que, ojalá, consiga todo el éxito que se merece. No tengo ninguna duda de que Raúl Gómez, tanto por talento como por espíritu de superación, merece un lugar en el panorama musical internacional, al que tiene mucha magia que aportar.

¡¡ESTAMOS CONTIGO, RAÚL!!

viernes, 25 de octubre de 2019

Cómo subir archivos a Google Drive. Vídeo tutorial.

Pues una de las actividades en las que aún no me había estrenado era en la elaboración de vídeo tutoriales. Hasta ahora me había limitado a buscar en YouTube lo que necesitaba, pero ya un poco cansado de dedicar mi tiempo a ver vídeos inservibles (entre otros muy buenos), o que no describían  bien lo que yo necesitaba, he decidido adentrarme en el mundo de los Youtubers.

Con este primer tutorial, inauguramos también una pestaña nueva, a la que llamaremos "Tutoriales", en la que no se incluirán los de flauta dulce, que ya tienen su propia categoría. En esta pestaña se irán guardando una serie de vídeos, que me propongo ir realizando, relacionados con las necesidades que vayan surgiendo en clase.

El objetivo principal de estos vídeos, es facilitar al alumnado de nuestro Centro educativo y, por extensión, a las familias, la adquisición de competencias digitales en el nivel que nosotros exigimos en nuestro Centro. Esto permitirá el repaso de estas estrategias desde casa, pues es sabido que en el colegio no tenemos aula de informática ni ordenadores suficientes para practicar todos a la vez en clase. Todo llegará, o eso esperamos.

Este primer vídeo explica el acceso y el proceso de subida de archivos a Google Drive. En el vídeo se explica qué es esta herramienta y para qué sirve. Para su uso, es necesario tener una cuenta de Google (Gmail). 

Espero que el vídeo sea de utilidad.

lunes, 21 de octubre de 2019

Así me gusta el "emociograma".


Suele ocurrir así, sin saber muy bien en qué momento preciso, sin tener claro cuándo ocurrirá. Hoy ha sido uno de esos días en que se ha tomado en clase una decisión importante. Uno de esos en que el alumnado decide la línea en que quiere continuar su aprendizaje.

No estaba en mis planes que un proyecto como "Cantagrafía" fuera a tener sucesión en un curso distinto al que lo inauguró, pues no siempre los intereses coinciden en diferentes grupos  de alumnos/as. Pero, por suerte, este grupo ya conocía el proyecto y, al contar con la ventaja de que pueden ver los productos finales, también pueden tener más claro en qué consiste.

"Cantagrafía" es un proyecto que me encantó, y jamás pensé que mi nuevo grupo de alumnos quisiera heredarlo y volverlo a poner en marcha con tanta ilusión. Cual ha sido mi sorpresa cuando, en la mañana de la publicación de esta entrada, me han manifestado su unánime interés en el proyecto. 

Me alegra enormemente que este nuevo grupo de alumnos y alumnas acepte el reto de poner música a las reglas de ortografía. Que acepte el reto de manejar a la vez el lenguaje, la poesía, la métrica y la música como elementos que se combinan para transmitir una información abstracta que, así, luego será más fácil de recordar. 

Esta decisión, tomada por consenso, ha sido el detonante para poner el "emociograma" (o tablero de las emociones) como debería ser en todo proceso de aprendizaje, impregnado de ilusión y emoción. Todo ello a sabiendas de que habrá momentos complicados en los que nos comprometemos a no tirar la toalla, a seguir trabajando duro para conseguir nuestro objetivo.

Mi más sincera ENHORABUENA a los chicos y chicas de mi tutoría, a la vez que mi agradecimiento por retomar un proyecto que tanto me gusta.

Si aún no conoces el proyecto, puedes ver todos los vídeos pinchando AQUÍ.

domingo, 20 de octubre de 2019

Aula abierta. Programa nº 3.

En el tercer programa de "Aula abierta" estuvimos hablando del trabajo basado en proyectos, también conocido bajo la nomenclatura ABP. Para abordar este tema tuvimos en el estudio a un maestro con una interesante forma de abordar esta metodología, el maestro José Ignacio Pérez, que desempeña su labor en la localidad vecina de Utrera.

También contamos con la participación telefónica de María Luque, directora de nuestro Centro, el CEIP Manuel Alonso, así como del secretario, José Manuel Romero, que tuvo poco tiempo para presentar el centro, pero agradecemos igualmente su paciencia y colaboración. 

Además, utilizamos como soporte los audios proporcionados por José Ignacio Vázquez, nuestro jefe de estudios y de dos antiguas alumnas, Elena y María, que dejaron unos interesantes testimonios. También una mamá y algunos alumnos del CEIP San Mateo expresaron su visión sobre esta forma de trabajar. 

El programa se nos quedó tan corto, que solo pudimos realizar un esbozo de lo que supone este método de trabajo, incluso se nos quedaron en el tintero algunos audios interesantes que no dio tiempo a escuchar. Por todas estas razones, volveremos a abordar este tema en algún otro momento.


viernes, 18 de octubre de 2019

Aula Abierta. Programa nº 2.

En el segundo programa de "Aula abierta" tuvimos el honor y el privilegio de contar con la presencia en el estudio de José Mª Pérez Jiménez y Pedro García Ballesteros. Los dos inspectores que acaban de terminar su ciclo en Alcalá de Guadaíra. 

El programa se nos quedó muy corto por la amplitud y profundidad de los temas que se abrieron, pero nuestros invitados, se ofrecieron para participar y colaborar cuando sea necesario. 

Les damos las gracias por su interesantísima aportación al programa, son dos grandes personalidades en el mundo de la educación, con mucha experiencia y muchas cosas para contar.

martes, 15 de octubre de 2019

La burla y el ridículo, las ofensas más difíciles de perdonar.

Foto y edición: Enrique Montaño
Hacía mucho tiempo que tenía ganas de preparar esta frase de Platón, con la que estoy totalmente de acuerdo. Coincido en que pocas agresiones nos sientan peor, a las personas en general, que la burla y el ridículo. 

Como maestro, y también como padre, me posiciono totalmente en contra de todo tipo de burla, incluso de aquella que se hace con carácter "amistoso", o como "broma" que, en muchísimas ocasiones, se hace sin la complicidad ni consentimiento del que la recibe y que, por lo tanto, no tiene una repercusión igual en las personas implicadas.

Y es que resulta muy fácil caer en el error de participar en una burla o ridiculización, tanto como iniciador del proceso, como siendo cómplice del mismo. 

Parece más visible, y fácil de detectar, cuando alguien se burla de otra persona o la ridiculiza abiertamente, pero resulta mucho menos evidente cuando, ante una situación así, otros muchos que se encuentran cerca, reaccionan con risas y comentarios sarcásticos, convirtiéndose automáticamente en cómplices del que se burla, pues con esa actitud lo que hacen es validar dicho comportamiento, transmitiendo al agresor el mensaje inconsciente de que están de acuerdo con lo que hace. Es una forma de autorizar y reforzar el comportamiento en cuestión que, sí, es una fuerte agresión emocional.

Estoy cansado de verlo en la escuela, en el parque, andando por calle... Niños que tienen tendencia, cronificada ya, a burlarse de otros, pero mucho más preocupante, una mayoría de observadores cercanos que participan en las risas de complicidad, sin pararse a pensar ni un momento en los sentimientos del que está siendo ridiculizado, y menos aún si es por un rasgo físico o característica personal.

Lo que verdaderamente me preocupa es la razón que empuja tanto a unos como a otros a comportarse de este modo. Los niños repiten conductas que observan en otros, y es cada vez más fácil y frecuente comprobar como los propios adultos, ridiculizan a otras personas, incluso a sus propios hijos, también en público, para conseguir comportamientos concretos o, simplemente, por diversión. Demasiados ejemplos en la tele basura, en incontables vídeos que ruedan por las redes, en todas las formas y medios de comunicación. Muchos modelos a seguir mientras otro muchos "aplauden" la situación con sus cómplices risas, comportamiento que también se imita.

Si nos paramos a pensar y observar un poco, es fácil establecer relaciones entre estas actitudes y los numerosos problemas que de ellas se derivan. Estas son las más evidentes, que he podido observar en mi alumnado, a lo largo de los años:

     - Niños/as con timidez excesiva para hablar en público, dirigirse a otras personas o decir lo que piensan y sienten.
     - Miedo a hacer el ridículo en situaciones cotidianas, más aún ante otras personas.
     - Baja autoestima.
     - Inicio o agravamiento de cuadros depresivos y de ansiedad.
     - Bajada en el desempeño académico como consecuencia de alguno o varios de estos factores.
    - Utilización del "ojo por ojo" como sistema habitual de relación, pudiendo pasar a convertirse en intimidador. Ésto último es menos probable y menos demostrable, pero puede ocurrir, normalmente como mecanismo de defensa o buscando la aceptación en un grupo.

Desde mi posición de maestro, no cesaré en mi empeño de hacer ver a mis alumnos/as la importancia de tratar a las personas con respeto, así como los problemas que conllevan la burla y el ridículo. Del mismo modo, seguiré trabajando la capacidad de empatizar y de intervenir en situaciones semejantes, pero no como cómplices, sino como iguales con la capacidad de frenar estas desagradables agresiones y de ayudar a compañeros y compañeras que son víctimas de las burlas y ridiculizaciones.

Desde nuestra posición en el ámbito familiar, como padre y madre, estamos haciendo lo propio con nuestras hijas, es una de nuestras contribuciones a la sociedad, que necesita urgentemente de una renovación y reactivación de valores, todos importantísimos para una convivencia armónica y pacífica.

Para la elaboración de este cartel he contado con la colaboración especial de Julia, a la que agradezco su ofrecimiento y espero que le guste el resultado. Es un tema del que hemos hablado largo y tendido.

jueves, 10 de octubre de 2019

Nace "Aula Abierta", un nuevo programa sobre educación en Radio Guadaíra.

Ignacio Fernández es el encagado de dirigir una nueva aventura radiofónica que, gracias a la posibilidad proporcionada por Radio Guadaíra, que nos ha abierto sus puertas, nos permitirá hablar sobre Educación cada miércoles entre las 21:00 h. y las 22:00 h. en el 107.7 del dial para escucharlo en la localidad, o en este enlace para escucharlo a través de la red en cualquier otro sitio.

Tras aceptar la propuesta de Ignacio, el maestro Enrique Montaño será uno de los colaboradores habituales del programa, junto a Manuel Jaen y Octavio Sánchez. Cuatro maestros con dilatada experiencia en ámbito educativo, que buscarán generar puntos de análisis y debate sobre diferentes temáticas relacionadas con nuestra profesión, la cual, de una forma directa, impregna el día a día de todas las personas que convivimos en sociedad, cuyo avance depende inexcusablemente de la capacidad de relación y socialización de sus individuos, que viene determinada por su educación y no solo en el ámbito estrictamente académico.

"Aula abierta" es el nombre elegido para este nuevo espacio radiofónico, que ya en su propia terminología deja claro el carácter que pretende asumir el programa: de las aulas al mundo y del mundo a las aulas. Un intercambio de información, experiencias, opinión y debate sobre este apasionante e importantísimo mundo de la Educación.

En la medida de nuestras posibilidades, trataremos de implicar a distintos profesionales del sector, en distintos niveles educativos y diversa posición respecto a él. También trataremos de acercarnos a las familias y sus inquietudes y, ni que decir tiene, buscaremos alguna forma viable de acercar también al programa la opinión del alumnado, pues el complejo entramado que conforma el mundo educacional no tiene ningún sentido si no tenemos en cuenta a quién va dirigido principalmente.

Está claro que nos embarcamos en una aventura exigente, que requiere muchas horas de organización, planificación, coordinación, investigación y diálogo, sin más pretensión que la de ofrecer un espacio informativo  y a la vez crítico, capaz de generar debate y análisis de las diferentes realidades educativas que conviven en nuestra sociedad, con diferentes enfoques y puntos de vista.

Paralelamente, en este espacio que es el blog de un servidor, hemos creado una pestaña, en la que iremos guardando los distintos programas que se vayan grabando, de manera que cualquier persona pueda escucharlos en su momento más oportuno, como si de un podcast se tratara.

Si tienes algo interesante que contar, si estás participando en una experiencia educativa de interés, si quieres darnos tu opinión sobre algún aspecto reacionado con la Educación en nuestra localidad, comunidad o país, puedes ponerte en contacto con nosotros. Te facilitamos dos correos para ello:

     - maestroenriquemontano@gmail.com
     - ifl1974@hotmail.com

Esperando de todo corazón que este programa resulte de interés, os dejo el enlace al audio del primer programa, no sin antes agradecer a Ignacio su propuesta y confianza en la participación de este humilde maestro, que aspira a seguir aprendiendo cada día.

Aula abierta: Programa 1


jueves, 3 de octubre de 2019

Terminaron las pruebas de acceso al coro. Novedades en el sistema de comunicación.

Tras realizar las pruebas a los 79 aspirantes al coro de este curso 2019-20, viene el peor momento para las personas que nos encargamos de la organización del proyecto: comunicar al alumnado si han accedido o no.

Foto: Enrique Montaño
Este curso, hemos establecido un máximo de 60 alumnos/as, pues por encima de esta cifra, el proyecto se resiente mucho en su parte práctica y, además, requiere de más dotación en personal docente que, hoy por hoy, es inviable. Esta cifra se puede flexibilizar solo un poco y se suele hacer en función de la puntuación de corte, es decir, a partir de una valoración concreta, ya no accede el alumnado que está por debajo, procurando que no haya discrepancias entre alumnado con la misma puntuación y evitar así posibles discriminaciones.

Por lo tanto, hay casi 20 alumnos/as que no podrán participar de momento en el coro, y es muy complicado comunicar estos resultados en el colegio, donde todos a la vez reciben la triste noticia mientras otros 60 están felicitándose por su acceso al Coro.

Para evitar esa desagradable situación, este curso, como novedad, hemos comunicado los resultados
de las pruebas de acceso por escrito directamente a las familias, para que sean ellas las que comuniquen la noticia a sus hijos/as. Así pueden hablar con ellos y ellas y explicarles las cosas con más calma, a la vez que acompañar sus emociones y ver el lado positivo de las cosas, que siempre las tiene.

En esta comunicación, el alumnado que no accede lleva indicadas las razones particulares en cada caso por las que no accede, así como una serie de recomendaciones para sucesivas ocasiones si lo quieren volver a intentar.

Por otro lado, el alumnado que sí accede, junto a la noticia,  lleva un recordatorio con los compromisos que se adquieren al entrar en el Coro, que son de obligado cumplimiento para permanecer en el proyecto.

Esta novedad supone otra vuelta de tuerca para tratar de mejorar el sistema de acceso y comunicaciones con las familias, que también adquieren un compromiso con la entrada de sus hijos/as.