Fotos viaje a Cazorla 2019

Logo: Enrique Montaño

Estimadas familias de alumnos/as.

En esta entrada hemos agrupado, por días, las fotos que se han realizado durante el viaje a Cazorla del curso 18-19.

En cada álbum están las fotos realizadas por los cuatro profes asistentes, utilizándose en total 7 dispositivos (incluyendo una cámara deportiva prestada por la familia de Raquel), para una cobertura lo más amplia posible de cada actividad, siempre teniendo en cuenta que las hemos ido haciendo mientras participábamos en dichas actividades.

Al estar cada profe con un grupo y cada grupo, a su vez, subdividido en otros subgrupos, es imposible tener fotos de todo el mundo en todo momento, hemos hecho lo que hemos podido. Además, no todos tenemos las mismas posibilidades técnicas para determinado tipo de fotos. Aún así creo que hay muchísimo material para que, tanto alumnado como familias, tengan un bonito recuerdo de este fantástico viaje.

Próximamente habilitaremos un nuevo álbum, donde habrá muchos vídeos que hemos realizado.

Esperando que este esfuerzo por transmitiros los momentos vividos por vuestros hijos e hijas sea de vuestro agrado y disfrute, os dejamos los enlaces a los diferentes álbumes de fotos.

Las imágenes se pueden descargar al gusto de cada cual. Se puede hacer seleccionando las fotos individuales que se quieren descargar o descargar el álbum completo. Para ello, solo hay que pulsar una pequeña línea de tres puntos verticales, situada arriba a la derecha de la ventana, se abrirá un desplegable y se puede seleccionar descargar todo.

Aprovecho esta entrada para agradecer al alumnado su excelente actitud, comportamiento y saber estar, por el que los monitores nos han felicitado en varias ocasiones. Ha sido un verdadero placer compartir con ellos esta experiencia.

También quiero dar las gracias a los profes Nacho, Juan Antonio y Álvaro, con los que he compartido todo lo relacionado con este viaje, que va mucho más allá del momento del viaje en sí. Todo un curso de tareas y preparativos diversos, para que todo saliera a pedir de boca.

Además, a los monitores y personal de cocina del Centro "Fuente del Roble", por el magnífico trato  dispensado a nuestro alumnado, que se ha visto reflejado en una triste despedida, en la que han abundado los abrazos y corrido las lágrimas.

También hemos tenido la enorme suerte de contar con dos magníficos conductores, Marcos y Jorge, que nos han facilitado todo lo relacionado con los desplazamientos y han tenido un trato muy cordial y amable tanto con nosotros como en el alumnado.

Por último, y no por ello menos importante, a las familias, por su colaboración y confianza depositada en nosotros. Hemos tratado de ser los padres y madres de los niños y niñas que han dejado en nuestras manos. Nos hemos dejado la piel para que estuvieran lo mejor acompañados posible.

Fotos Cazorla 2019 día 1.
Fotos Cazorla 2019 día 2.
Fotos Cazorla 2019 día 3.
Fotos Cazorla 2019 día 4.

Vídeos Cazorla 2019.

Versión pedagógica de un acto vandálico.

Si eres asiduo/a a las novedades que van surgiendo en nuestro colegio, el CEIP Manuel Alonso, seguramente estarás al tanto de que, durante el fin de semana de la feria de Alcalá, nuestro Centro sufrió una serie de robos de considerable importancia. 

Material recuperado por la Policía

Aunque la magnífica labor policial, unida a las gestiones por parte de toda la comunidad educativa (encabezada por el equipo directivo) y la colaboración de los vecinos de la zona, consiguieron que se haya podido detener al ladrón y recuperar lo robado, como maestro de a pie, componente del claustro y afectado directo por estos robos, me gustaría dejar aquí reflejado cómo hemos vivido desde dentro este desagradable y despreciable episodio, pues más allá del daño material, que ha sido importante, subyacen una serie de consecuencias que merece la pena tener en cuenta y no dejar pasar por alto.

En primer lugar, y por encima de todo lo demás, está la sensación de desasosiego, e incluso temor, tanto del alumnado como del profesorado, seguramente también de las familias. Sé que los enormes profesionales que hay en este Centro consiguieron minimizar esta sensación entre el alumnado, pero es inevitable que se haya producido. Para los niños/as de las edades que manejamos, no es nada agradable saber que se ha invadido y destrozado uno de sus espacios vitales.

Esto, además, vino acompañado de una, también inevitable, frustración y desilusión al saber que, por ejemplo, no se pudo hacer el ensayo general y la actuación prevista de un teatro musical que alumnado y profesorado llevan casi todo el curso preparando.

También habrá sido complicado explicar a unos niños de 7-8 años que no podían entrar en sus "desvalijadas" clases hasta que llegara la policía a tomar huellas. Como también los profes de Música hemos visto seriamente alteradas nuestras sesiones de esta asignatura.

El coro del colegio, a una semana de su gran actuación final, no pudo ni podrá disponer de su espacio y los materiales habituales de ensayo, entre otras razones, porque algunos muy importantes ya no estaban, y aunque se hayan recuperado, de momento, no se podrán mantener donde estaban, obviamente.

La próxima fiesta de fin de curso estuvo en jaque ante la falta equipo de sonido, para ensayos y para actuación. Esto ahora al menos sigue garantizado sin mayores consecuencias.

De nada sirve un aula de música si no se pueden dejar allí los instrumentos, un salón de usos múltiples sin los elementos que le confieren esa multiplicidad de usos, o unas clases sin sus herramientas básicas como los ordenadores y proyectores que el profesorado usa cada día para realizar y apoyar sus explicaciones.

Quizás, en lo material, la parte que más nos dolió es que, prácticamente todo lo sustraído, se ha ido comprando poco a poco en el propio Centro gracias, principalmente, a la colaboración de las familias, al trabajo de profesorado y alumnado, y a las gestiones de AMPA y Equipo Directivo. Qué difícil digerir una pérdida así, aunque sea material, nos ha costado mucho conseguirlo... a todos nosotros...

La buena noticia es que ha quedado demostrado, otra vez, que tenemos una comunidad educativa extraordinaria y unos vecinos, muchos de ellos usuarios de este Centro, que se han volcado con nosotros. Todo el mundo ha puesto de su parte para subsanar esta "tragedia material y pedagógica". Profesorado, familias y alumnado arrimando el hombro para que la policía haya podido intervenir y este colegio pueda seguir en su lucha constante por una educación de la mejor calidad, a pesar de los vientos y mareas que no lo están poniendo nada fácil.

Mucho más difícil será restaurar el daño emocional. Pues este dolor interno que trae la decepción y el desasosiego tiene unas repercusiones importantes. El escepticismo de la incertidumbre, del temor a que vuelva a ocurrir. La desesperanza y el riesgo a perder las ilusiones porque... nos lo vuelvan a quitar todo...

Por eso precisamente, no podemos dejar que esto vuelva a suceder. Aunque recuperar lo material se haya solucionado tan rápido, gracias al esfuerzo de todas las partes, es del todo necesario que las autoridades correspondientes tomen las medidas necesarias para que esto no pase de nuevo. De nada habrá servido recuperar todo el material si no se corrigen las debilidades del edificio que permitieron el robo. De hecho, no se puede colocar el material recuperado en su sitio hasta que ésto suceda. Lo cual es muy similar a no tenerlo, ciertamente.

No es la primera vez que sucede, pero sí debe ser la última. Habrá que tomar medidas reales y efectivas para blindar, no solo éste, sino todos los centros educativos. Esos lugares, que deberían tener la categoría de sagrados, donde, además de las asignaturas oficiales, todos los días nos esforzamos por inculcar valores como el respeto, la honradez, la honestidad, la sinceridad... y un larguísimo etcétera de valores que son los que han de inundar esta sociedad, para que este tipo de actos no se den, para conseguir una ciudadanía justa y rica en valores positivos, una en la que ninguno de sus integrantes cometa un acto tan ruin como atentar contra uno de los estamentos más básicos: la EDUCACIÓN.

Cartel que figura en el aula de 6º C

Soy de la opinión de que la gente es, en su inmensa mayoría, bondadosa y respetuosa, pero "Hace más ruido un árbol que cae que un bosque que crece". Y en este caso, el árbol caído, ha tronchado muchas ilusiones en su caída, y eso es muy doloroso para los que estamos al pie del cañón, docentes y familiares, trabajando con criaturas conformadas esencialmente por ilusión. Queramos o no, este hecho ha dejado una herida.

Nos toca a los adultos, seguir ahí para demostrar que ésto no es lo común ni lo deseable. Trabajar con el ejemplo. Nos toca acabar el curso con la mejor de nuestras caras, mientras exigimos al otro lado (al de las responsabilidades) soluciones reales. Queremos irnos de vacaciones y empezar un nuevo curso en septiembre con la TRANQILIDAD de que nuestros espacios de convivencia y enseñanza no serán invadidos, mancillados, ni desvalijados de nuevo, arremetiendo contra nuestros proyectos, ilusiones y trabajo diario. Ese ingrediente es muy importante para que todo fluya.

Creo que esta comunidad educativa se merece ese esfuerzo, es ahora "el mejor momento" para demostrarlo y hacerlo. Es hora de blindar el colegio con las medidas de seguridad necesarias. Así, seguro, el nuevo curso escolar 2019-20 volverá a empezar cargado de proyectos, ilusiones, esfuerzo y trabajo en equipo para seguir creando una verdadera SOCIEDAD basada en el respeto y la convivencia pacífica.

Un millón de GRACIAS a todas las personas que han hecho posible esta recuperación.
De un maestro damnificado, dolido y devuelto a la ilusión:

Enrique Montaño Cambil.

"La red" primer corto del Profundiza 2019

Este curso, tenemos dos productos finales para compartir. Son los dos cortometrajes que hemos podido realizar en el Profundiza de este curso. 

La idea inicialmente prevista, contemplaba la elaboración de tres micrometrajes, de menor duración que los obtenidos al final del proceso. Esa es una de las particularidades de este proyecto, evoluciona con su desarrollo y no siempre se termina según la idea inicial prevista.

El caso es que, una vez visto los primeros bocetos de ambos cortos, el grupo al completo decidió que era preferible mantener su duración antes que hacer recortes que pudieran ver comprometidos el guión o su correcta contextualización.

Este primer trabajo lo hemos titulado "La Red". Y la sinopsis es la siguiente:

Un grupo de amigas se reune para celebrar un cumpleaños, en el que la homenajeada recibe un regalo que ansiaba desde hacía tiempo. Este regalo provocará que nuestra protagonista caiga en "La red".

Como siempre, tanto las ideas principales como el guión base, han salido de los intereses del alumnado participante en el proyecto. La adaptación del guión, edición y montaje, a cargo de un servidor. Y para este corto, hemos contado con la colaboración especial de Nieves Cabrera Garrido, así como con el apoyo logístico y organizativo de Carmen Trujillo Benítez y Rafaela del Portillo Rodríguez, a quienes agradecemos mucho su colaboración para hacer posible este trabajo.

Esperamos que os guste el resultado que, como de costumbre, tratará de hacer reflexionar a la vez que ofrecer un punto de vista educativo sobre las cuestiones que en él se tratan.

Será difícil, pero merecerá la pena

Marta GP nos trajo el otro día a clase dos interesantes mensajes que invitan a pensar, en el momento presente, por un lado, y en el valor del esfuerzo, por otro.

En estos días en que acabamos de terminar algunos proyectos y estamos ultimando preparativos para grandes eventos, cobran especial significado para nosotros, razón por la que les damos su hueco también en esta ventana.

Cada cual puede hacer su propia interpretación, según su situación personal y vital. A buen seguro, estos dos bonitos carteles os invitan a reflexionar un poco.

Le damos las gracias a Marta por su iniciativa y por el tiempo dedicado a invitarnos a pensar.

Diseño y elaboración: Marta GP curso 18-19

Diseño y elaboración: Marta GP curso 18-19

Profundiza 2019 llega a su recta final.

FOTO: Julia Montaño. Grabando.

No sé al alumnado participante qué sensación le habrá causado el proyecto Andalucía Profundiza de este año, pero a mí, se me ha pasado volando. Es, posiblemente, uno de los proyectos Profundiza en que me he sentido más tranquilo, imagino que la experiencia va dando sus frutos y eso se nota, mucho.

Llegados a este punto, los dos micro metrajes están ya grabados y en fase de montaje y post producción. Es la hora de ver el fruto del trabajo que, sobre el papel, pintaba bastante bien, y durante las sesiones de grabación, me pareció que las interpretaciones de actores y actrices están bastante logradas. Será durante el montaje cuando podré comprobar cómo de bien o de mal hemos planificado y llevado a la práctica nuestras ideas iniciales.

En esta entrada quiero dar las gracias: primero al alumnado oficial del Profundiza 2019, ha sido una gozada trabajar con ellas y ellos; también al alumnado colaborador, que estuvo la mañana del sábado 18 de mayo participando como extras y, por supuesto, a Carmen Trujillo, que ha invertido varias mañanas de su descanso para participar y colaborar con nosotros en este proyecto.

Me consta que el rodaje tiene muchos momentos de espera, que pueden provocar pesadez y aburrimiento, pero la verdad es que este curso he contado con un grupo EXTRAORDINARIO, que ha hecho todo el trabajo mucho más sencillo y agradable. Es digno de elogio que, en las cuatro horas que duró esta sesión, todo fuera sobre ruedas para que el motor de la cámara casi no tuviera descanso y pudiéramos optimizar el tiempo al 100%.

Por suerte, durante esta sesión, tuvimos la compañía de Julia Montaño, que está aprendiendo a hacer fotos y nos hizo un buen reportaje, en el que se aprecian muchos momentos muy significativos de este rodaje. A ella también nuestro agradecimiento por este regalo en forma de álbum fotográfico, que nos ayudará a no olvidar los momentos vividos durante esta interesante sesión de trabajo.

De cara a la última sesión, veremos los primeros borradores de ambos vídeos, que nos permitirá hacer un interesantísimo análisis y feedback e incluso solucionar algunos conflictos que pudieran aparecer durante el montaje. En esta sesión, invitaremos a las familias al visionado de los borradores. Se comunicará durante la semana el horario en el que se podrá hacer esta actividad, lo más probable es que sea a primera hora de la sesión.

Os dejo con las fotos de Julia. Espero que os gusten. 

FOTOS ANDALUCÍA PROFUNDIZA 2019. RODANDO EN EL COLE.

Indicaciones sesión Profundiza 18-05-2019

Imagen de uno de los micrometrajes. Foto: Enrique Montaño

El próximo día 18 de mayo tendrá lugar la séptima sesión del proyecto Andalucía Profundiza de esteindicaciones generales para información de alumnado y familias, puesto que esta sesión, tiene unas particularidades que la hacen diferente a las anteriores:

curso escolar, por ello, voy a dejar aquí unas

1. Participará todo el alumnado del proyecto Profundiza más algunos alumnos invitados que participarán como extras.

2. La hora de comienzo se adelanta un poco, empezando a las 9:30 y terminando a las 13:00 si no hay ningún imprevisto. Se realizarán primero las grabaciones de gran grupo, por si hubiera retraso, que afecte solo al grupo de alumnas con papeles protagonistas. Hay que contar, en estos casos, con la posibilidad de que estas alumnas terminen un poco más tarde ese día.

3. Se debe simular un ambiente de clase de un instituto, por lo que la indumentaria se asimilará a la normal de un día de instituto de alumnos/as adolescentes, sin exageraciones ni aspectos que destaquen por encima de la normalidad. Las alumnas protagonistas tienen que llevar una muda de ropa. Con la parte superior es suficiente.

4. Se debe llevar el material propio de clase. Es suficiente con alguna mochila o carpeta. Repito, simulación de una jornada de clase normal. Nada de mochilas de ruedas ni muy cargadas.

5. No habrá pausa ni descanso, pero sí momentos en los que habrá menos actividad para el gran grupo. En esos momentos, deben estar muy atentos porque no deben interferir con las grabaciones principales, y puede requerirse su participación para generar ambientes.

6. El alumnado protagonista deberá saberse bien el guión, tanto su parte como todas las secuencias de grabación, pues al no haber asistentes de ningún tipo, todos/as tenemos que estar muy atentos para que no se nos quede nada por grabar. Lo llevaremos varias personas impreso en papel y lo iremos revisando entre todos.

7. Se requerirá la colaboración de alumnado que no esté rodando directamente para hacer las funciones de asistentes de sonido, principalmente pértigas y microfonía secundaria si la hubiera.

8. El alumnado que no pueda estar en la sesión completa (entendiéndose hasta las 13:00 h.) debe comunicarlo para tomar las precauciones pertinentes, pudiendo afectar directamente a su participación en esta sesión.

9. Agradezco a alumnado y familias su colaboración y comprensión para con estas sesiones tan especiales. 

Por último, y si todo va bien, se destinará la última sesión del día 25 a visionado de primeros bocetos, revisión, análisis y auto evaluación del proyecto. Si todo se realiza en los plazos de tiempo disponibles, se invitará a las familias a participar en la última hora (de 12:00 a 13:00 h) del día 25, para que puedan ver los productos finales antes de su maquetación definitiva y publicación.

Impresionante reto conseguido por el alumnado de 6º C para el mercadillo solidario del curso 2018-19

Cartel de Ignacio Jurado

Recién terminado el mercadillo solidario de este curso, donde parece ser que se han superado por mucho las recaudaciones de la edición anterior, ya podemos hacer un balance de la actividad. 

Por lo que hemos podido ver en los diferentes puestos, queda claro que cada curso ha hecho un derroche de trabajo, originalidad y creatividad para ofrecer productos vistosos, variados y de gran calidad. De hecho, ahí están las ventas corroborando esta afirmación.

En el aula de 6º C se afrontó un doble reto, que sabíamos que nos iba a suponer bastante esfuerzo y trabajo físico los días de mercadillo. Lejos de amedrentarse y, tras la experiencia del proyecto "Panalonso" por una parte, y de las ventas del año anterior por otra, nos propusimos hacer la mayor hornada posible de pan a nuestro alcance y procurar que ningún niño/a se quedara sin su pito de caña.

Para el primer propósito hemos tenido que trabajar muy duro. Cuatro equipos de gestión, cada uno responsable de una hornada, pero toda la clase colaborando en todo el proceso. Me encanta una frase que alguien dijo y que lo definía muy bien: "profe, hemos hecho cuatro grupos, pero al final, todo el mundo está participando en todo". Y esa ha sido la tónica. Todos aportando, todos colaborando. Un único objetivo que requería de la participación de todo el mundo.

6º C haciendo molletes en clase

No resulta nada fácil sacar una producción de 360 molletes artesanos, todos amasados y formados 100% a mano, con los recursos que tenemos en una clase de un colegio público. Para ello, los días de panificación, la clase se ha convertido en un auténtico obrador de panadería en la que todo el mundo ha colaborado codo con codo. No puedo dejar de maravillarme por la excelente maestría con que mis alumnos han sacado adelante este reto: cero problemas, cero conflictos, solo algún que otro juego o despiste durante el trabajo, como si de niños y niñas de 11 y 12 años se tratara, vaya. 

Por otro lado, en el tema de los pitos de caña, también ha sido todo un reto sacar adelante más de 100 de estos trozos de caña, que llevan mucha más tarea de la que en principio puede parecer. Lógicamente, las cañas se han obtenido de lugares autorizados, fuera de la localidad. Y de nuevo hemos hecho un gran trabajo en equipo, como si de una cadena de producción se tratara.

En pleno proceso de elaboración

El resultado, unos beneficios muy por encima de lo que podíamos esperar en un principio y un puesto en el que hemos visto incluso colas para comprar nuestro pan artesano y los pitos, que en su primer día volaron en pocos minutos.

Pero, por encima de todo eso, hemos obtenido un montón de aprendizaje, sobre todo en muchos aspectos difíciles de cuantificar y evaluar, como por ejemplo: la responsabilidad, el compromiso, el hacer las cosas lo mejor posible, el trabajo en equipo y la cooperación como motor de funcionamiento, el valor del esfuerzo y el trabajo, la recompensa, etc, etc, etc. Muchos de estos alumnos/as han aparcado sus tareas escolares para casa, esa parte no se ha perdido de vista en ningún momento, pero se ha concedido prioridad al trabajo más urgente. Seguro que los trabajos pendientes vendrán debidamente terminados en los próximos días de clase.

Por todo ello, primero mis felicitaciones  para un alumnado que ha mostrado su mejor cara ante esta osada idea de hacer tanto pan en tan poco tiempo. Me siento tremendamente orgulloso de ellos. 

Al resto de cursos y profesores, así como al equipo directivo, organizador del evento, también mis felicitaciones por el éxito obtenido.

Por otro lado, agradecer primero al profesorado que ha visto sus clases afectadas por la elaboración del pan, especialmente Manu y Elvira que, como siempre, nos han dado todas las facilidades posibles.

A la AMPA de nuevo, por su colaboración en toda la organización y, en nuestro caso en particular, por facilitarnos las bolsas y ponernos en contacto con Panadería Rogelio, a la que también debemos un agradecimiento especial por facilitarnos y asesorarnos con el uso de la levadura fresca, con la que teníamos menos experiencia. Al igual que Panadería Eulogio, que nos dio también algunas indicaciones valiosas para afrontar con garantías el uso de un ingrediente nuevo para nosotros.

Y por último y no menos importante, a todas las personas que han confiado en nuestro pan comprándolo e incluso esperando en la cola para no quedarse sin su bolsa de molletes. 

Todos estos detalles son los regalos con los que nuestro trabajo y esfuerzo se ve recompensado. El dinero obtenido irá ya camino de Togo (África) para una inmejorable causa. EDUCACIÓN.

Os dejo un enlace a un pequeño álbum de fotos, de mediocre calidad por estar hechas con el móvil, pero que sirven para ver nuestro trabajo. Incluso hay un pequeño vídeo en plena faena.

Fotos de 6º C en el Mercadillo Solidario 2019

Encuesta para integrantes del Coro. (Cerrada)

El concierto final que se aproxima, tendrá un carácter distinto a los anteriores. Será algo diferente. O quizás muy diferente, ya veremos lo que somos capaces de preparar en el tiempo que nos queda, pues hay más ideas que tiempo para ejecutarlas. Sirva como adelanto que este concierto tendrá lugar el martes 11 de junio, con pase abierto y gratuito a las 18:00 h.

Lo que está claro es que vamos a cantar bastante. Por ello, y para tratar de respetar las preferencias del alumnado que ha estado trabajando durante todo este tiempo, les propuse esta encuesta para que ellos, los integrantes del coro, eligieran las canciones de repertorio que les gustaría volver a cantar en este concierto. No se incluyeron aquí las canciones nuevas, que se cantarán todas, sino las que ya se han cantado antes, hemos practicado de vez en cuando y forman parte de nuestro repertorio.

Por todo esto, agradecimos al resto de lectores de este blog que no participaran en esta encuesta, pues el objetivo no era saber qué quería oír el público, sino saber qué quería cantar el coro. Era un regalo, que consideraba más que merecido.

Cada componente del coro pudo votar todas las canciones que deseaba cantar, pero les pedí que solo votasen una vez, pues no se trataba de elegir canciones vencedoras, sino de saber qué canciones tenían más ganas de cantar la mayoría de integrantes del Coro MA.

A las madres y padres que facilitaron esta tarea, sobre todo en el caso de los más pequeños, les agradezco mucho su colaboración.

Una vez cerrada la votación, se seleccionaron las 5 canciones con más votos para su interpretación en el concierto final del día 11 de junio de 2019 en el Teatro Gutiérrez de Alba.

Cantagrafía: la letra "H".

Presentamos un nuevo vídeo de Cantagrafía, con el que el alumnado de 6º C nos cuenta las principales reglas ortográficas que se deben tener en cuenta respecto al uso de la letra "H". 

En esta ocasión hemos utilizado la música "Girls like you", una canción de Maroon Five que ha tenido una espectacular repercusión en el panorama musical actual.

Seguimos trabajando en este apasionante proyecto, con el que nuestra competencia comunicativa no para de crecer. Prueba de ello es esta canción, en la que nos hemos aventurado con la canción al completo, obteniendo un resultado del que me siento muy orgulloso y satisfecho. Conforme vamos haciendo nuevas canciones, vamos observando como el resultado va mejorando, tanto en la letra como en la interpretación.

Pronto podremos disfrutar de la próxima canción, que está casi lista para empezar su grabación.

Panalonso 2. Vídeo promocional.

Pues casi sin darnos cuenta, con el final del segundo trimestre, se acerca ya también el final de Panalonso 2ª Edición, el proyecto de elaboración de pan artesano con el que hemos abordado prácticamente todos los contenidos de un trimestre e incluso algo más. 

Uno de los trabajos que he pedido a lo largo del proyecto, ha sido la elaboración de un guión, con el que teníamos que dar a conocer y explicar en qué ha consistido este apasionante proyecto. 

Este trabajo, se ha llevado a cabo en varios procesos, y tras los trabajos individuales, hemos realizado un nuevo guión de manera colaborativa, que ha dado como fruto final el vídeo que os dejo más abajo.

Exceptuando los agradecimientos, el resto del texto pertenece al alumnado de 6º C, así como la mayoría de las tomas, encuadres, lugares de grabación y también la selección de las personas para cada parte del vídeo. 

En los próximos días, esta "empresa de aprendizaje" tendrá que decidir qué hacer con su futuro, pues nos adentramos de lleno en el tercer y último trimestre y, con él, a la última fase de tránsito hacia la nueva etapa educativa que les espera.

Por mi parte, sólo me queda dar las gracias a mi alumnado por su implicación en el proyecto, así como a todas las personas que han colaborado de una u otra forma, como las propias familias, las panaderías que los acogieron y ofrecieron información (con reseña especial para Eulogio), a Carmen, por hacer de sus prácticas un lugar de trabajo real y muy efectivo, a Ana y Carmen de AMPA por sus aportaciones y ayudas, al profesorado del centro que se ha visto afectado y ha facilitado nuestro trabajo y, por supuesto, a todas las personas que han confiado en este singular proyecto y colaborado solicitando nuestro pan.

Podéis ver algunas fotos realizadas durante el proyecto en este enlace.

FOTOS DEL PROYECTO PANALONSO 2

"Panalonso" a pleno rendimiento.

El jueves 7 de marzo se presentó oficialmente al público la segunda edición de "Panalonso" el proyecto de panificación, con el que el alumnado integra muchos de los contenidos académicos, aprendiéndolos de manera muy significativa, en torno al pan.

Esta presentación no es ni más ni menos que un paso más en el avance del proyecto, pero es uno muy especial, porque supone dar a conocer (y a probar) el fruto de nuestro esfuerzo y trabajo. Atrás han quedado muchas sesiones de investigación, de puesta en común de la inmensa cantidad de información obtenida, de reflexión y resolución de problemas complejos, matemáticos y de toda índole, de quebraderos de cabeza y trabajo duro.

En esta presentación oficial hemos dado a conocer nuestros panes y hemos recogido nuestra primera tanda de pedidos. Ahora nos tocará cumplir con el compromiso adquirido para con esas familias, que han confiado de lleno en nuestro trabajo.

Entramos en una nueva fase en la que ya funcionamos como "empresa" de aprendizaje. Como en la edición anterior, los roles están definidos, las funciones de trabajo establecidas y toda la maquinaria tendrá que funcionar de manera ordenada y organizada para que todo fluya lo mejor posible.

Ahora, paralelamente a la elaboración del pan, seguiremos trabajando en otros aspectos: estadística, evolución histórica en nuestro pueblo, la comprensión profunda de cómo funcionan los sectores económicos, la contabilidad,....trabajo, trabajo y más trabajo, que es lo que nos permite seguir avanzando, creciendo, enriqueciéndonos personal y profesionalmente.

Tras este primer día de cara al público me gustaría hacer una reflexión sobre mi alumnado. 

No ha sido nada fácil llegar hasta aquí. Como en la vida misma, hemos pasado baches que han puesto en serio peligro la continuidad del proyecto, hemos tenido que afrontar y resolver nuestras diferencias y, quizás lo más importante de todo, comprender que cada uno, cada una de nosotras, está en un momento vital diferente. Todas las personas que cada día nos encontramos en clase para compartir experiencias y  aprendizajes, llevamos a cuestas el peso del resto de nuestras vidas, de las circunstancias particulares de cada familia, de cada entorno.

Comprobar cómo cada uno va dando lo que tiene en este momento, lo que puede aportar, me hace sentir orgulloso, muy orgulloso. Tras mi tono agrio de "jefe" exigente que no para hacer preguntas (que no es igual que dar órdenes) aflora en este día un sentimiento de satisfacción. Sé que hay personas en clase que deben esforzarse más, sé que otras se están dejando la piel, sé que el nivel de compromiso es diferente en cada caso, pero viendo cómo han empezado a funcionar en este momento de presión, me ratifico en la idea de que cada cual está haciendo lo máximo que tiene a su alcance, lo mejor que sus circunstancias particulares le permite.

En este día de presentación al público, he conseguido ver a un único equipo (formado por toda una clase) trabajando codo con codo, aunando esfuerzos para sacar adelante su compromiso adquirido, uno que sabían que sería duro y exigente. 

Toca ahora pulir imperfecciones, engrasar la maquinaria para que avance con más precisión cada vez, con menos derroche energético y con más fluidez general. Será duro mantener el ritmo. Será cansado, en ocasiones, mantener el listón. Pero será sin duda una experiencia maravillosa y muy gratificante que ninguno olvidará en mucho tiempo. La recompensa llegará, como ya está sucediendo, en forma de reconocimiento por el trabajo bien hecho.

A mis chicos y chicas de 6º C, que han tomado un difícil relevo de la anterior edición de Panalonso, mi más sincera enhorabuena por esta presentación. Hemos hecho un gran trabajo juntos. Me siento muy orgulloso de todos vosotros. Eso sí... nos toca seguir trabajando. Aún queda mucho por hacer y, por supuesto, aún queda lo mejor...

FOTOS DE PANALONSO

Vuelve el proyecto Andalucía Profundiza.

Este curso volveremos a realizar un proyecto Andalucía Profundiza en nuestro Centro. De nuevo el maestro Enrique Montaño será el encargado de este proyecto, que ya supone el cuarto consecutivo en nuestro Centro.

La temática de este año girará en torno a las nuevas formas de consumo audiovisual, pues el avance de las nuevas tecnologías está provocando una nueva forma de interacción con este medio, que sigue siendo uno de los principales medios de entretenimiento masivo, pero ha cambiado totalmente la forma como el escpectador accede a él y el tipo de contenido que más impacto tiene.

Por esta razón, aunque seguiremos trabajando con la concienciación social, este curso iremos directo al grano en esta temática, que es quizás también una de las que más impacto está teniendo en el propio alumnado y que, por desgracia, está provocando serios problemas de atención y concentración.

El calendario previsto para las sesiones está condicionado por las fechas en las que cae el Día de Andalucía, la Semana Santa y la Feria de Alcalá, razón por la cual habrá varias sesiones consecutivas.

Este año, la distribución de las fechas del Día de Andalucía, Semana Santa y Feria de Alcalá obliga a poner varias fechas seguidas, pues el proyecto tiene que finalizar antes del mes de junio.

Os dejo aquí el calendario previsto para este curso.

1ª Sesión: Sábado 9 de marzo.
2ª Sesión: Sábado 16 de marzo. (Cambio actualizado).

3ª Sesión: Sábado 30 de marzo.

4ª Sesión: Sábado 6 de abril.
5 ª Sesión: Sábado 27 de abril.
6ª Sesión: Sábado 4 de mayo.
7ª Sesión: Sábado 18 de mayo.

8ª Sesión: Sábado 25 de mayo.

Procuraremos por todos los medios mantener este calendario sin modificaciones, para que las familias del alumnado participante pueda organizarse adecuadamente. Si por alguna razón de fuerza mayor hubiera que cambiar alguna fecha, se comunicaría a la mayor brevedad posible.

Pues sin más preámbulos...¡¡Que comience el espectáculo!!

"David de Pineda" estrena su primera canción.

"David de Pineda" es el nombre artístico de David, antiguo alumno de nuestro Centro que participó en el coro desde sus inicios y que, aún hoy, sigue muy cercano a nuestro proyecto.

La noticia está en que David ha escrito y compuesto una canción titulada "Junto a ti", y para su promoción y difusión ha contado con nosotros en la realización del videoclip promocional.

Julia y Marta, dos alumnas de 6º C, aceptaron gustosamente la propuesta de participar como actrices en este trabajo, y aprovechamos su magnífica disposición para darle más sentido al vídeo. Así pudieron aportar también su granito de arena.

Ni que decir tiene que deseamos a David toda la suerte que se merece, nos encantaría que tuviera una muy larga y fructífera trayectoria musical.

Como realizador del vídeo espero que sea de vuestro agrado, lo hemos hecho con mucho cariño para nuestro amigo "David de Pineda".

Próximo 26 de febrero, jornada de puertas abiertas.

Este curso volveremos a realizar una jornada de puertas abiertas en nuestro Centro, con objeto de que las familias interesadas puedan conocer más de cerca nuestra comunidad educativa a la vez que realizar una convivencia entre los distintos sectores que la componen.

Este curso, junto a la habitual merienda (a precios populares), habrá un cuenta cuentos a las 17:00 h. y nuestro coro cantará algunas canciones a las 17:30 h..

Os esperamos el próximo martes 26 entre las 16:30 y las 18:30.

¿Te vienes al Manuel Alonso?

Foto y cartel: Enrique Montaño Cambil

El proyecto Pan 18-19 avanza hacia la parte práctica.

Alumnas exponiendo su visita a una panadería

Desde antes de que terminara el primer trimestre, ya se hablaba en clase de la posibilidad de volver a realizar el Proyecto Pan, que en su anterior edición se denominó "Panalonso".

Con el comienzo del segundo trimestre, la mayoría de las actividades y tareas propuestas en clase han ido enfocadas a globalizar el aprendizaje en torno a este centro de interés, que en nuestra localidad tiene una significatividad muy especial.

Como ocurrió en la edición anterior, estamos englobando TODAS las áreas del currículo en este proyecto, de manera que todo lo que estamos aprendiendo en la primera fase, algo más teórica, ya está viendo su significatividad en la parte práctica, que hemos comenzado con la primera compra de ingredientes y la elaboración de nuestras propias masas madre, con todo lo que ello conlleva.

Estamos terminando los cálculos necesarios para empezar a trabajar con la masa, las unidades de medida parecen estar bajo control, tenemos claro que queremos hacer un pan de calidad y saludable por todo lo que hemos visto relacionando la salud con la alimnetación. Ahora empezaremos a ver los diferentes sectores económicos y cómo éstos han tenido una influencia muy importante para el  desarrollo de Alcalá de Guadaíra, antaño conocida como Alcalá de los Panaderos. Nuestro gabinete creativo está ya manos a la obra con el apartado publicitario y próximamente entrará en juego un equipo de investigación para procurar nuevas recetas y fórmulas asumibles para nosotros.

Las visitas a las panaderías nos han ofrecido información interesante sobre la elaboración artesanal del Pan, a la vez que ya estamos elaborando nuestros folletos informativos.

También próximamente, empezaremos con el reportaje que acompañará nuestra campaña publicitaria, con la que daremos a conocer el resurgir de nuestra "empresa" de aprendizaje, con la que perseguimos tres objetivos muy claros:

1. Obtener aprendizaje gracias a todo lo relacionado con el "Proyecto Pan"

2. Ofrecer un producto final de calidad, hecho con caiño y con el máximo esmero posible. Para ello, cuidaremos hasta el más mínimo detalle.

3. Trabajar de manera responsable, gracias a nuestro compromiso con todas aquellas personas que quieran y puedan disfrutar de nuestro panes, que pronto empezarán a salir del horno.

Me gustaría dar las gracias a las panaderías "Eulogio" (que nos proporciona la harina), "Portofino", "Ordoñez", "Bono" y "Rogelio", por el excelente trato que están dando a los alumnos que se acercan a recopilar información sobre el pan.

"Así es mi Paz" en el concurso Mi colegio se mueve.

La Fundación SM ha puesto en marcha un programa con el que pretende premiar a aquellos colegios que desarrollen iniciativas para mejorar su entorno, y con las que difundan valores responsables entre sus alumnos y familias. 

Se han establecido tres categorías: Inclusión, Convivencia y Sostenibilidad, y nuestro trabajo ha sido inscrito en la categoría "Convivencia".

Un jurado compuesto por expertos en educación y personal técnico de la Fundación SM, seleccionará los ganadores y finalistas de cada Categoría principal y de los Premios Especiales, valorando especialmente:

• El alcance del proyecto.
• Los logros conseguidos.
• La implicación de los alumnos.
• La creatividad.
• El aprendizaje obtenido.

Entendiendo que nuestro proyecto encaja muy bien con las bases del concurso, hemos decidido inscribirlo, y ya está publicado en la página oficial del concurso.

A lo largo de estos meses, hasta que se decidan los vencedores, se pueden votar los trabajos que más gusten, estableciéndose un "Premio Especial a la Mejor campaña de comunicación", al que optarán los 10 trabajos con más votos.

Nos encantaría que te tomaras un minuto para votar nuestro trabajo, te lo ponemos fácil pinchando en ESTE ENLACE. En la imagen del proyecto, abajo a la derecha verás un corazoncito, donde pinchando emites un voto. Se puede votar de tres formas, usando una cuenta de Facebook, de Goole o registrándose enla web, y se puede votar una vez al mes. 

Ya si te animas a compartirlo, mejor que mejor.

Muchas gracias de antemano.

VOTAR "ASÍ ES MI PAZ", PROYECTO DEL CEIP MANUEL ALONSO.

Os presento a la melódica, una alternativa a la flauta.

En los centros educativos se suele pedir al alumnado una flauta dulce para las clases de música. Las razones principales son que es el instrumento más fácil y barato de conseguir, por lo que cualquier alumno puede disponer de un instrumento para aprender música de una forma práctica.

Los beneficios del aprendizaje musical son ya incuestionables, y los estudios neurocinetíficos lo destacan como una de las pocas actividades que son capaces de activar todas las regiones del cerebro. Pero no es el objetivo de esta entrada hablar sobre este interesante asunto, que en nuestro sistema educativo sigue estando totalmente ignorado, con un tiempo en el horario que se sitúa en unos insignificantes 45' semanales.

El objetivo de esta entrada es presentar una alternativa para el alumnado que tenga dificultades con la flauta, no le guste o simplemente quiera probar con otro instrumento.

La melódica es un instrumento de viento, pero se toca como un instrumento de teclas. Básicamente es como un mini acordeón en el que el fuelle son los pulmones del intérprete, y el sonido que emite es muy similar al de dicho instrumento. 

Las melódicas suelen tener dos formas para tocarla, mediante una boquilla que va directa al cuerpo del instrumento o con un tubo flexible que nos permite apoyarlo sobre una mesa (o sujetarla con la mano) para ver mejor las teclas, pues soplando por la boquilla directamente es más complicado. 

Para hacerla sonar, sólo hay que soplar mientras se pulsa una o varias teclas. Lógicamente, cuantas más teclas se pulsen simultáneamente, más cantidad de aire será necesario. Este instrumento no necesita ningún tipo de pilas ni batería, sólo aire.

Hoy en día es un instrumento fácil de conseguir y relativamente barato, si bien es cierto que las calidades van asociadas con los precios, como suele ocurrir con todo, pero muy especialmente con los instrumentos musicales, de hecho, las melódicas muy baratas están enfocadas como juguetes musicales y no como instrumentos. 

Tras haber probado varios de estos instrumentos, mi recomendación es adquirir uno de la marca "Hohner", que aún en su gama más económica y básica garantiza una correcta afinación, cosa que no ocurre con otras marcas más baratas. Yo particularmente tengo una "Hohner student 32", que para nuestro uso y propósito tiene la mejor relación calidad precio. Tampoco es necesario que tenga más teclas, pero creo que menos de 32 se podrían quedar cortas rápidamente.

Al igual que pasa con las flautas, cuanto peor calidad del instrumento, más difícil es su uso y más desafinaciones presentan, siendo en algunos casos inservibles para tocar junto a otros instrumentos. 

En nuestro caso, os ofrezco esta nueva posibilidad a utilizar en las clases de música, pues si bien es cierto que es más caro que una flauta, sigue siendo un instrumento muy atractivo, interesante y asequible para disfrutar haciendo música. Ahora ya cada cual puede elegir lo que más se ajuste a sus necesidades e intereses según sus posibilidades.

Cantagrafía: "Palabritas con B"

El proyecto "Cantagrafía" sigue avanzando poco a poco. Nos gustaría ir más rápido, pero la dificultad de la tarea, unido a que tenemos otras muchas actividades entre manos hace que el ritmo inicial haya bajado, pero seguimos trabajando para ir sacando nuevas canciones con nuevas reglas ortográficas.

En este vídeo, damos un repaso a las reglas relacionadas con la letra "B", que en ocasiones confundimos con la "V" al escribir.

Para esta canción, hemos utilizado la base musical de la canción "Havana" de Camila Cabello. Y hemos modificado sensiblemente el formato de los vídeos anteriores, tratando de aunar mejor la parte artística e interpretativa con la académica y formativa. 

Seguimos esperando que estos trabajos sirvan para aprender, no obstante, en nuestro caso, ya lo han hecho. La mayoría de alumnos/as de la clase se sabe perfectamente cada canción, lo cual es todo un éxito para nosotros.

Raúl Gómez y familia nos regalan una doble experiencia INOLVIDABLE.

Foto: Ignacio Jurado

Justo antes de que acabara el pasado año 2018, recibí una llamada muy especial. Sylvia Santoro me informaba de que iba a recibir en los próximos días otra llamada, de Diego Moreno, mánager de Raúl  Gómez, para hacerme una propuesta. Sin saber de qué se trataría, se despertó inmediatamente en mi interior una ilusión. Tras la experiencia el curso anterior de la "masterclass" que Raúl y Sylvia nos regalaron para montar "Tu canción" (que ambos compusieron para Alfred y Amaia en Eurovisión), sabía que algo emocionante se avecinaba.

Un par de días más tarde, recibiría la llamada de Diego, quien en un tono muy cercano y amable, me explica que Raúl está trabajando en algunas canciones de cara a su trabajo discográfico como artista en solitario, y necesita un coro de niños/as para una de sus canciones. Ni que decir tiene que aquella noticia superaba con creces mis expectativas, y esa naciente ilusión se convirtió en emoción desbocada. Estaba naciendo otra experiencia memorable para nuestro Coro MA.

Foto: Ignacio Jurado

Durante el periodo de vacaciones navideñas intercambiamos varios correos y algunas llamadas más, a veces con Diego y otras con Raúl, para ir concretando cómo sería el proceso de grabación y toda la organización del evento. Desde un principio teníamos claro que 72 niños/as era una cantidad desorbitada para tal propósito. De hecho, cualquier productor sabe que con menos de una cuarta parte se consigue un resultado parecido. Pero eso nunca fue una opción para NADIE. En ningún momento se contempló la posibilidad de elegir niños/as. Si son 72, irán a grabar 72, no fue necesario decirlo, Diego lo tenía claro porque así se lo había dicho Raúl. Se organizaría para esa cifra.

A la llegada de las vacaciones, ya teníamos en nuestro poder un primer tesoro, un fragmento a medio producir de la canción en la que participaríamos, para ir preparando las voces y ensayando en las dos semanas que había hasta el día de la grabación.

Se iba acercando la fecha y todo se iba cuadrando y encajando con asombrosa facilidad. Todo fluye, todo va bien, ningún problema por ninguna de las partes. Organización, autorizaciones, permisos, ensayos, más organización... Todo en orden en todo momento.

Como buen profesional, Raúl quiere hacer un ensayo en nuestro Centro con los niños del Coro el día previo a la grabación. Él y Diego se vienen un día antes de Madrid para encajar esta actividad en sus agendas. Y así, el día 18 de enero, se plantan en nuestro cole para comprobar cómo han ido los ensayos y darnos las últimas indicaciones.

Foto: Igancio Jurado

A nosotros, que nos gusta cantar, se nos ocurren algunas propuestas que, no solo son bien recibidas, sino que pasan a formar parte del plan de grabaciones, con lo que nuestra participación en la canción se amplía y, muy entusiasmados, aportamos nuestro pequeño granito en forma de arreglos vocales.

Durante el ensayo, hubo varios momentos mágicos, pero hay uno en especial, el momento en el que Raúl nos dice que hagamos la canción completa. Con una base musical que él trae, se planta ante nosotros y cantamos en vivo y en directo, Raúl y Coro, Coro y Raúl, una preciosa canción, que oímos competa por primera vez en ese momento en una aproximación de lo que podría ser tras su grabación. Lógicamente, nada de ese material se puede publicar por evidentes cuestiones de licencias y permisos, pero todo llegará. El caso es que esa mañana del 18 de enero, las personas que tuvimos el privilegio de estar en el salón de actos, disfrutamos de un primer momento increíblemente mágico. Su fiel reflejo, una vez más, en las caras y gestos de los chicos y chicas, el nivel de medición de emociones e ilusión que nunca falla.

Foto: Ignacio Jurado

Tras lluvia de aplausos, firmas, abrazos y alguna que otra foto y entrevista, nos despedimos hasta mañana, el día señalado, el día "X".

Las 10 de la mañana del 19 de enero de 2019 era el momento en el que el primer grupo de alumnos/as entraría en la casa de Nono, el productor que se encargaría de estas grabaciones. Una mañana fría, lluviosa y gris hacía que la estancia en el exterior, como estaba prevista, no fuera lo más adecuado para los niños y niñas. Por esa razón, se habilitó el salón particular de la casa de Nono para que todo fuera más confortable. 

De entrada, un recibimiento encantador por parte de Raúl y Diego más su familia: Mercedes, David, Sylvia y ... que estaban allí para colaborar y que todo fuera a la perfección. Nos tenían preparado un auténtico banquete para hacer nuestra estancia lo más agradable posible. Todo cuidado con el máximo detalle, todo perfectamente pensado y organizado.

Mientras chicos y chicas se acomodaban, en el estudio se va preparando todo para ver cómo sería la mejor organización de las grabaciones. Ni en los mejores estudios se graba a 72 niños de un tirón, así que hay que organizarlo todo para que, en el tiempo y con los recursos que tenemos disponibles, de tiempo a grabarlos a todos sin prisas, pero sin desperdiciar ni un minuto. 

Enseguida se ve que hablamos todos en un mismo idioma. Técnico, compositor, mánager, director del coro, profes acompañantes, familiares, fotógrafos...todo el mundo colaborando como si de un reloj suizo se tratara, como una maquinaria bien engrasada. 

Foto: Ignacio Jurado

La principal preocupación de Raúl y familia es que los niños estén bien, que sea una experiencia enriquecedora, por encima incluso de lo musical, que es a lo que hemos ido allí. Lo principal está claro, se cuida y se mima, a los niños no se les puede decir que estén alegres y ya está, hay que hacer las cosas para que realmente lo estén. Y así se hizo. Si tuviéramos que hacer una definición de la palabra AMABILIDAD, podría ser perfectamente ésta: "la familia de Raúl".

Tras los pertinentes calentamientos y afinación, donde Sylvia y María nos echaron una mano, grupo tras grupo, turno tras turno, se van sucediendo las grabaciones, con sus risas distendidas y también sus momentos de concentración, con sus lógicos fallitos y repeticiones propias de una grabación de esta envergadura. Aunque no lo pareciera a simple vista, el momento era clave, había puesta mucha energía (y muchas más cosas) en este evento, además de una logística muy potente. Era importante que todo fuera bien. 

Poco a poco, la lógica preocupación inicial de Raúl va dando paso a la alegría, la emoción y la sensación de..."sueño cumplido". Un trocito de ese sueño que con trabajo, esfuerzo, pasión y convicción él está haciendo realidad, y nosotros participando. ¡Qué privilegio!.

En este devenir, no cabe duda de que tuvieron un papel protagonista los chicos y chicas del Coro Manuel Alonso. Es increíble cómo nuestro alumnado responde ante estas situaciones, comportándose como niños que son, pero a la altura de profesionales. Ni un mal gesto, ni una llamada de atención, nada que emborronara esta maravillosa mañana. Mi agradecimiento y enhorabuena también para ellos, que lo hicieron todo muy fácil.

Quizás también tuvo que ver que algunos de los profes (con hijos y sin hijos en el coro) dedicaron su mañana de sábado a acompañarnos y participar en que todo estuviera en orden y bajo control. Mi gratitud también para ellos y ellas, recordando siempre que, además, en nuestro Centro, todo son facilidades para con este proyecto. Ellos son, sin duda alguna, uno de los complementos perfectos para que este proyecto funcione tan bien.

Foto: Ignacio Jurado

Tras cada pase de grabación, risas, aplausos, fotos, detalles, abrazos..., montones de abrazos sinceros y emotivos, algunas lágrimas de emoción y satisfacción e incluso un bonito detalle para que cada niño/a se llevara algo material con lo que recordar el día en que estuvieron en un estudio, grabando para un gran artista que ya hace tiempo que forma parte de nuestros favoritos. Estaremos muy atentos a lo que Raúl vaya publicando, aunque aún tendrá que pasar un tiempo, pues todo esto lleva un ritmo difícil de acelerar.

Por nuestra parte, independientemente de lo que pase con esta canción, este día "X" ya "cobramos"nuestra recompensa, no en nada material, sino con algo mucho más valioso, con una experiencia que difícilmente se irá de la memoria de todas las personas que ese 19 de enero trabajamos en equipo persiguiendo un sueño que, ya en este día, se ha hecho un poco más real. Se ha empezado a materializar.

A todas las personas que han participado y colaborado para hacer de esta experiencia algo memorable, un millón de gracias. Traslado de parte de Raúl y familia el agradecimiento por nuestra participación en su proyecto, de la misma manera que nosotros les agradecemos que hayan confiado en nosotros para llevarlo a cabo. Inmejorable el trato recibido.

Foto: Ignacio Jurado

A la impaciente espera de poder oír el resultado final, sólo me queda desear a Raúl la mayor de las suertes posibles, aunque estoy seguro de que aquí la suerte no jugará la partida, él es un gran artista y mejor persona que tiene clarísimo lo que quiere. Con estos ingredientes en la coctelera solo puede salir bien. Para cualquier cosa que pueda necesitar, ya sabe dónde localizarnos.

De un maestro agradecido.

Enrique Montaño Cambil.

Fotos, una vez más, de Ignacio Jurado.

EDITADO: FOTOS DE LA ACTIVIDAD POR EL MAESTRO JUAN ANTONIO.

"O son do ar" para flauta dulce.

Luar na Lubre es el nombre del grupo gallego que compuso esta bonita pieza musical. Una canción de la que el músico internacional Mike Oldfield hizo una versión. Más información sobre Luar na Lubre en este enlace.

La música de este grupo está basada principalmente en la música folclórica gallega y también influenciada por las tendencias de la música conocida como "Celta".

Os dejo el vídeo tutorial y el enlace a la partitura. He confeccionado una base musical más lenta que la original para que sea más fácil de aprender. Os dejo también un vídeo con la interpretación de la canción completa por parte del grupo creador de la obra.

Partitura adaptada a flauta dulce de "O son do ar".

Archivos de Trabajo para Coristas.

Esta entrada está reservada para los integrantes del Coro Manuel Alonso.
Aquí os dejo el material que estemos usando en cada fase de ensayo, es decir, las letras y canciones que estemos trabajando en cada periodo de tiempo. Las que dejemos de ensayar irán desapareciendo.

Por tanto, si está aquí, hay que estudiárselo.
Para no liaros mucho voy a poner la música y el vídeo de cada canción juntos.
IMPORTANTE: Muchos de los vídeos son interpretaciones anteriores del Coro, que seguramente cambiarán, pero de momento nos servirán como referencia, así que es importante ensayar con la letra por delante y fijándote bien en los detalles nuevos que quizás no aparezcan en el vídeo.

Pinchando en el nombre de cada canción podrás ver la letra.

Pistas de audio para estudiar pinchando AQUÍ.

Shallow. (Letra)

Atención a esta letra, tiene algunos detalles nuevos. Dos solistas titulares Paula F. y Adriana. Nuevos arreglos solistas cuando puedan ambas.

 

 

A la Nana y a la Buba (Letra)

La nueva versión tiene más parte solista. Se pueden ir turnando Elena y Alicia. Paula F sigue en la 2ª voz.

 

Rolling in the deep (Letra)

Incluimos las adaptaciones vistas en el ensayo. Inma comparte algunas partes y hace segundas voces ariba.

 

Caresse sur l'ocean (Letra)

Solita: Carmen. Aún pendiente buscar suplente y posible 2ª voz.

 

Hallelujah (Letra)

En principio, seguiría titular Adriana con apoyo de Paula F.

 

Je veux. Zaz.(Letra)

Inma solista principal. Alicia segunda voz y titular cuando no pueda Inma. Hay que buscar una segunda voz suplente. 

Jueves (Letra).

 Paula R. solista titular. La acompaña Inma en el final. Pendiente buscar suplentes en grupo de Primaria.

Me cuesta tanto olvidarte (Letra).

La van preparando María, Adriana e Inma.

Qué bonito es querer (Letra).

 La van preparando Thalía y Paula R. como solistas. Entran más solistas, pero habrá que probar.

Qué hay más allá. Vaiana. (Letra).

Haremos una versió parecido a este vídeo pero en español.  
- 4 Solistas de secundaria: Adriana, Paula R., María y Thalía (duda)
- 4 solistas de primaria (suplentes y cuando no puedan las de secundaria): Paula F, Alicia, Iria y Marta H.

Dance Monkey. Nueva propuesta. (Letra)

Solistas: Iria y Adriana + Inma en 2ª voz. Coro haciendo muchos contrapuntos y acompañamientos. Importante la actitud y movimiento de solistas y coro.

"Así es mi Paz". Vídeo, música y letra.

Así es mi Paz es la canción realizada en el CEIP Manuel Alonso de Alcalá de Guadaíra (Sevilla) durante el curso escolar 2018-19 para conmemorar el día internacional de la Paz y la no violencia.

Esta canción se encuentra disponible para su libre utilización, con la única condición de respetar su contenido, no usar para fines comerciales y nombrar la autoría (CEIP Manuel Alonso).

Toda la composición de letra y música, producción musical, grabaciones, interpretación y edición de audio y vídeo se ha realizado en nuestro Centro, bajo la dirección y coordinación del maestro Enrique Montaño, con la participación y colaboración del alumnado y profesorado del Tercer Ciclo y el Coro Manuel Alonso.

Letra: Adriana Calvo Judici Portilla de la Concha.
Música Base: Thalía Brenes Marquez.
Arreglos, instrumentación, producción musical, grabaciones y edición de audio y vídeo: Enrique Montaño Cambil.
Interpretación vocal: Thalía, Adriana y Coro Manuel Alonso.

Para la realización de este vídeo se han utilizado imágenes bajo autorización de Mike Olbinski (http://www.mikeolbinski.com/) y GVS9000 Provider of Slow Motion Solution.

Letra de "Así es mi Paz".

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.