martes, 25 de abril de 2017

Profundiza llega al ecuador con un guión prometedor.

En plena sesión Profundiza. Foto: Juan A. Nuevo
El pasado sábado 22 de abril tuvo lugar la cuarta sesión del proyecto Andalucía Profundiza de este año. Esta sesión fue quizás la más intensa por el trabajo desarrollado, pues estuvo centrada en su mayor parte en la concreción del guión, el reparto de personajes, la ubicación de las grabaciones y la aportación de ideas que permitieran crear una historia con más cuerpo y una trama bien desarrollada.

Me gustaría destacar la actitud de todos los integrantes, pues fue sumamente sencillo encajar a cada cual en su sitio, incluso tuvimos algún que otro momento muy emotivo, provocado por los elogios y la elegancia con que se fueron atribuyendo las características personales que ayudarían a definir el personaje más conveniente para cada cual.

Ahora, nos quedan tres sesiones seguidas, en las que trataremos de realizar la mayor parte del rodaje. Éste transcurrirá principalmente en exteriores, con un par de escenas de interior que van a suponer un reto nuevo, un paso más allá en la experimentación con las grabaciones, los planos, el sonido, etc.

La verdad es que nuestros protagonistas se han puesto un listón bastante alto, de hecho ya tienen una complicada tarea de observación que les permita actuar como los personajes que van a representar. 

Por si fuera poco, tendremos una sesión de rodaje muy especial, que se desarrollará en un horario y escenario conpletamente diferentes a los habituales. No adelantaremos ninguna información para intentar sorprender con nuestro nuevo trabajo. 

Ojalá todo salga como esperamos y este curso podamos contar con un nuevo cortometraje que iguale o supere el gran nivel que se alcanzó con "Un segundo más allá". Si aún no viste este trabajo, puedes acceder a él pinchando en el enlace.

"Un segundo más allá". El corotmetraje del proyecto Andalucía profundiza del curso 2015-16.


sábado, 22 de abril de 2017

Pista de ensayo "Puede Ser"

Atención chicos y chicas del Coro Manuel Alonso. Como el año pasado se hizo un vídeo del concierto completo, no tengo un vídeo exclusivo de esta canción, así que os dejo aquí un enlace para que podáis escuchar la versión que hicimos el año pasado.


Las voces contralto tienen una papeleta difícil porque es muy fácil irse a la voz de los soprano, que son predominantes en la spartes fuertes, por eso os dejo aquí la versión de Dani Martín  para que repaséis la parte en la que los soprano suben arriba pero sin hacer esa voz, es decir, respetando el tono de la canción original.



Importante: Esta no es nuestra versión, es sólo para practicarla parte del estribillo y luego no irse a la voz soprano.

Ánimo chicos, que el concierto final está ya a la vuelta de la esquina.


jueves, 6 de abril de 2017

De un maestro orgulloso, a sus alumnos y alumnas.

Logo del proyecto Panalonso
El jueves 6 de abril de 2017 lo recordaré como un día muy especial para mí, pues fue el último día de horneado de nuestro proyecto "Panalonso". Con tristeza en el corazón, pero con responsabilidad y sabiduría, el grupo decidió amarrar el proyecto a puerto, justo en su mejor momento. Tenemos que seguir aprendiendo y avanzando.

Este último día pude comprobar cómo mis alumnos/as, a la vez que hacían todo el trabajo de la hornada del día, organizaban unas visitas guiadas para otros cursos haciéndose cargo de TODO el proceso:   
   
-   Elaboración y ensayo de guiones.
- Coordinación con los distintos profesores y entre ellos para que no hubiera dos grupos a la vez (trabajo muy complejo)
-  Preparación del espacio y los materiales.
- Adaptación a las circunstancias, teniendo que improvisar los recorridos según lo que sucedía en el aula y los tiempos disponibles (de nuevo organización a la perfección).
-  Una exposición oral de todo el trabajo que roza la perfección...

Por supuesto, tengo que dar las gracias a los visitantes y las facilidades ofrecidas por sus maestros (Juan Antonio, Nacho y Manu). Han sido unos alumnos ejemplares durante esta actividad y sus reflexiones finales nos han ayudado mucho a visibilizar todo el trabajo que venimos haciendo, que dista mucho de ser un simple capricho o "juego".

Algunos de los alumnos visitantes se han quedado sorprendidos de que, mientras esto sucedía, cada cual ha estado trabajando en lo suyo, con un apabullante respeto al trabajo de los guías y a los visitantes: unos haciendo el trabajo correspondiente del pan, otros ultimando detalles de distintos proyectos que tenemos en activo, otros organizando materiales, algunos sintetizando información y anotándola en las pizarras, otros actualizando portafolios o información, algunos más investigando sobre cuestiones diversas, incluso hay quien ha tenido tiempo de adelantar el trabajo de Inglés... y así un sinfín de actividades sin que absolutamente nadie les dijera qué es lo que tenían que hacer.

De la teoría a la práctica. Foto: Enrique Montaño Cambil
Este día me he sentido tremendamente orgulloso de observar cómo todo el trabajo realizado durante ya casi dos cursos, se ha materializado y concretado en una sola jornada, en la que me han regalado un panorama que cualquier maestro desearía para sí. Una experiencia que muchas personas siguen diciendo que es una utopía, un sueño "imposible" pero que yo he visto hecho realidad. Una clase de 25 alumnos (este día faltó uno) trabajando de manera totalmente autónoma y perfectamente coordinados usando al profe casi exclusivamente para resolver pequeñas dudas y coordinar el plan de trabajo. Ha sido, sin duda, un aula más propia de Finlandia, pero con muchos menos recursos (tanto humanos como materiales).

Este día mis alumnos/as  me han demostrado que la ilusión puede romper las barreras de lo imposible, que se puede confiar en que esta ilusión y las ganas de hacer las cosas bien superan a las dificultades encontradas en el camino. Este día, en varias ocasiones, las lágrimas de emoción y orgullo se han asomado por mis ojos...¡cómo los voy a echar de menos...!

Por todo esto y por todo lo que ello conlleva, este día me he sentido el maestro más feliz del mundo. Así que tengo que agradecer a estas magníficas personas su entrega, su confianza, su disposición y buen hacer, su nivel de responsabilidad y compromiso, su energía positiva, el optimismo y la ilusión sin medida, la generosidad y el sentido común regalado... Por eso quiero decir a mis alumnos/as ¡¡ENHORABUENA!! y un millón de ¡¡¡GRACIAS!!!

También agradecer a Pablo toda su ayuda y su implacable interés por aprender de esta experiencia, así como por su colaboración en todas las cuestiones del aula, en este día centrada mucho en las grabaciones, fotos, audios, etc. pero siempre disponible para todo lo necesario.

Otro agradecimiento especial va para las profes Elvira, Inma y Mª del Águila, por adaptarse de manera excelente a nuestra dinámica de trabajo y hacerlo todo más fácil. Un excelente ejemplo de trabajo cooperativo entre maestros/as.

A la espera de un vídeo o publireportaje que estamos preparando os dejo aquí algunas fotos. Todas ellas disponibles de manera permanente pinchando en el logo de "Panalonso" de la barra lateral izquierda  o en este enlace.


martes, 4 de abril de 2017

La importancia de las 5 mentes.

A principios del curso 2016-17 explicaba tanto a mis alumnos como a sus familias cómo para Howard Gardner, psicólogo, pedagogo e investigador que formuló la teoría de las inteligencias múltiples, para triunfar en un futuro próximo hay que desarrollar 5 mentes. Según Gardner, desarrollando estas 5 mentes es realmente difícil que nos vaya mal en la vida.

En estos días de evaluación, en el que nosotros dedicamos un tiempo necesario a la reflexión sobre el aprendizaje y nuestra implicación en esta tarea, nos viene de perlas recordar que la excelencia está en la combinación de estas mentes, y que todas ellas deben estar integradas y combinadas entre sí. Todas son importantes.

Como nosotros ya hemos hablado y trabajado este tema en clase, dejamos aquí el cartel que he preparado, que está en nuestra pared del aula para no perder nunca de vista estos principios tan importantes. Para más información, os invito a pinchar el este enlace y dedicar unos minutos a una interesante lectura.

Foto: Enrique Montaño Cambil

Licencia Creative Commons
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jueves, 23 de marzo de 2017

El "Proyecto Pan" evoluciona a "Empresa de aprendizaje"

Foto: Enrique Montaño Cambil
Con el paso de los días y las semanas, nuestro ya largo en el tiempo "Proyecto Pan" sigue ofreciéndonos más y más oportunidades de aprendizaje, relacionando los contenidos del currículum con situaciones de aplicación práctica real.

Han sido diversos proyectos de investigación: 
-  La Edad Contemporánea y la evolución de Alcalá de Guadaíra en esta época, así como su relación con el pan de Alcalá, los molinos, la economía, los sectores económicos, la evolución social, etc, etc, etc; 
-  La salud y la enfermedad, y las relaciones con diferentes elementos como los hábitos, el entorno, la alimentación, etc.
-  Un sinfín de conceptos matemáticos como los números decimales y operaciones con decimales, las fracciones, los porcentajes, la regla de tres, los problemas derivados de situaciones reales, el dinero, las unidades de medida, el análisis de datos y, próximamente, la estadística.
-  Numerosas actividades de lectura y escritura, en algunas de las cuales hemos introducido la expresión artística, como en nuestros recientes folletos informativos.

Pero, sobre todo, el estudio de campo y el trabajo real con ingredientes y herramientas propias de una panadería: harinas de diversos tipos, levaduras, masa madre, básculas, espátulas, lenguas, etc... todo un vocabulario relacionado con nuestro proyecto que han ido enriqueciendo nuestro acerbo cultural.

Ahora, tras la experimentación y aprendizaje de la elaboración real del pan artesano, nuestro proyecto toma una nueva dirección, para convertirse en una mini "empresa" en la que el objetivo no es ganar dinero sino APRENDIZAJE. 

Foto: Enrique Montaño Cambil
Nos encontramos en un punto en el que las personas de nuestro entorno nos han hecho una serie de encargos para poder probar nuestras producciones. De este modo, estamos aceptando pequeños encargos a un precio simbólico (solo dentro de nuestro entorno escolar, no comercial, por supuesto) con los que vamos a aprender muchísimas más cosas, pero sobre todo, la importancia de una correcta organización y seriedad en el trabajo, la correcta gestión del tiempo y el esfuerzo, una vuelta de tuerca más al trabajo en equipo y cooperativo, el desarrollo aún mayor de una responsabilidad para con nuestros "clientes", un aumento de la autonomía y autogestión de nuestro trabajo, encaminado siempre a ofrecer lo mejor de nosotros mismos. 

Por supuesto, si hubiese alguna ganancia, será destinada íntegramente a materiales para el desarrollo de otros proyectos o simplemente material escolar diverso. Todos los alumnos y alumnas saben perfectamente que nuestro objetivo NO es ganar dinero, sino aprender.

Durante las próximas semanas, nuestra clase será nuestra empresa, donde cada cual tendrá su función y donde, por supuesto, seguirá habiendo una alta exigencia en el trabajo y la responsabilidad para que  nuestro aprendizaje se desarrolle de la mejor manera posible, pero disfrutando al máximo de la experiencia.

Foto: Enrique Montaño Cambil
Ni que decir tiene que este proyecto se está simultaneando con otros como "La librería creativa", "Malonso Tv", "Proyecto Video cuento ilustrado" y otras diversas tareas, pues como dice el refrán, "no sólo de pan vive el hombre".

Podéis ver algunas fotos hechas durante el desarrollo del proyecto pinchando en este enlace.

Quiero aprovechar la oportunidad para agradecer a las diversas panaderías que han acogido e informado a nuestros alumnos durante nuestra primera fase de investigación, por su amabilidad, su excelente predisposición e incluso, en algunos casos, por ofrecernos muestras para traer a clase y enriquecer así nuestra experiencia. Estas panaderías han sido: Portillo, La Genovesa, Rogelio, Bono, Ordóñez y Eulogio.

martes, 21 de marzo de 2017

Pablo nos acompaña en su periodo de prácticas.

6º A con Pablo. Foto: Enrique Montaño
Desde comienzos del mes de marzo, tenemos un nuevo compañero en clase. Su nombre es Pablo y es estudiante de magisterio. Está con nosotros porque está realizando sus prácticas docentes, tarea para la cual ha elegido nuestro Centro y más concretamente nuestra clase.

Todos estamos muy contentos de que esté con nosotros por muchas razones, entre las que destacamos su simpatía y magnífica disposición para empaparse de todo lo que sucede en clase. Y es que Pablo tiene una característica que quiero destacar, que no está con nosotros por casualidad, sino por su manifiesto interés hacia las prácticas docentes innovadoras y el trabajo basado en proyectos. 

Esto es una magnífica noticia para mi, pues pone de manifiesto que ya hay algunos alumnos de magisterio que empiezan a interesarse por estas prácticas docentes. De hecho, cada vez más y más expertos en la materia ponen el énfasis en que la institución universitaria debe modificar y adaptar sus enseñanzas de tal manera que ofrezcan al alumnado una preparación acorde con la actualidad que nos toca vivir. Sin duda, toca evolucionar en los sistemas educativos y adecuarlos a esta realidad social, en todos los niveles, también en el universitario.

Tenemos pues que agradecer a Pablo su interés en ver y aprender de lo que estamos haciendo. Seguro que cuando termine sus prácticas tendrá un interesante punto de vista (otro punto de vista) sobre la actividad en el aula de Educación Primaria. Por nuestra parte, haremos lo posible porque su paso por nuestra clase sea lo más agradable y fructífero posible, pues los mismos criterios que manejamos para el alumnado de primaria deben coexistir con los de todas las etapas educativas, incluyendo a las personas que estamos cada día trabajando en la Educación, y no olvidemos que esos criterios se basan principalmente en el despertar de la curiosidad, fomentar la creatividad, valorar el esfuerzo y promover el interés por aprender, siempre teniendo en cuenta las emociones y respetando la diversidad en las potencialidades y capacidades individuales o, lo que es igual, favoreciendo el desarrollo de nuestras competencias y el crecimiento como PERSONAS.

viernes, 10 de marzo de 2017

Excursión a Córdoba en imágenes.

Los dos cursos de 6º en "La ciudad de los niños"
El curso pasado nos quedamos con las ganas de visistar Córdoba como consecuencia del mal tiempo. Sabiendo que la actividad era de gran interés para el alumnado, el equipo de Ciclo decidimos que este curso realizarían la actividad tanto los cursos de 5º como los de 6º.

La visita consistió en un paseo por algunos de los puntos históricos más significativos del centro de la ciudad, incluyendo la visita a la Mezquita Catedral. Tras la parte cultural, comimos y pasamos un rato muy agradable en "La ciudad de los niños", un parque impresionante en el que lo pasamos de maravilla.

Por las características de la visita, sobre todo en la Mezquita, se ha separado la actividad en dos viajes, un día para los cursos de 5º y otro para los cursos de 6º. Por eso en esta galería fotográfica sólo aparecen los alumnos y alumnas de 6º.

Espero que las fotos sean de vuestro agrado y sirvan para ilustrar los momentos más significativos de la excursión.

FOTOS DE LA EXCURSIÓN DE 6º A CÓRDOBA. 07-03-2017.
FOTOGRAFIAS REALIZADAS POR ENRIQUE MONTAÑO.

martes, 7 de marzo de 2017

Carnaval creativo.

Momento de la actuación de 6º A en Carnaval 2017
El pasado lunes 6 de marzo se celebró en nuestro Centro el Carnaval, una actividad con una extensa trayectoria en la que, desde el área de Educación Física, se preparan una serie de representaciones basadas en la expresión corporal, utilizando la música, el atrezzo y el movimiento como elementos de comunicación de unas historias que cada curso prepara junto a sus profes durante varias semanas.

Momento de la actuación de 6º A en Carnaval 2017
El alumnado de mi tu tutoría quiso rizar el rizo este año, proponiendo la representación escénica de un cuento. Lo interesante del tema es que acordamos que el cuento sería de creación propia, así que nos embarcamos en un proceso de escritura creativa en el que había que poner en juego una serie de factores: que hubiera 26 personajes (tantos como alumnos en clase), que tuviera un argumento interesante, que los personajes fueran asequible a la hora de hacer los disfraces, etc.

Estuvimos un tiempo preparando las historias y tras una preselección por mi parte, fueron ellos los que decidieron qué historia deberíamos utilizar para su representación. "La pieza perdida" de José Antonio fue la elegida por una amplia mayoría, sin desmerecer las otras historias que también estaban muy bien escritas y reunían los requisitos. Quizás los diferentes gadgets humorísticos fueron los que decantaron la decisión.

Una vez elegida la historia, pasamos a un nuevo proceso de adaptación y reparto de personajes, que continuó con la grabación de las voces. Ya con las voces grabadas, era el turno del profe Enrique para montar la historia y añadirle la música, efectos y los tiempos correctos para su representación en el patio.
Momento de la actuación de 6º A en Carnaval 2017

Tras muy pocos ensayos con el profe Juan Antonio (por falta de tiempo y coincidencias en horario),  llegó la hora de representar en la fiesta de carnaval. Las imágenes que acompañan esta entrada han sido extraídas de la grabación en vídeo de ese momento.

Creo que la reacción del público fue el mejor comprobante de que todo el trabajo realizado se había materializado en una original, creativa, divertida y entretenida actuación. Por ello, quiero dar la enhorabuena a mis alumnos y alumnas por haberse lanzado a esta aventura que, de entrada, no era nada fácil, y haberla sacado adelante con una excelente resolución.

Os dejo aquí el audio de la historia que se utilizó en la representación. Prestando atención descubriréis un montón de simpáticos detalles.


domingo, 5 de marzo de 2017

Actuación del Coro Manuel Alonso en San Juan De Dios.

Justo antes de las vacaciones de Navidad, nuestro Coro estuvo ofreciendo un concierto navideño en El Centro educativo Ciudad San Juan De Dios. Creo que todos los asistentes a aquella actuación coincidimos en que fue uno de los conciertos más especiales, por la excelente acogida y por el impacto causado en el público más agradecido que hemos tenido jamás.

Fruto de aquella actuación, Esaú, director del centro, nos propuso realizar un nuevo concierto en las celebraciones que suelen realizar en conmemoración a San Juan. Por supuesto aceptamos la invitación y nos pusimos de nuevo a trabajar con un nuevo objetivo entre manos. Éste, además, tiene el aliciente de que se realizará en un espacio completamente nuevo para nosotros, como es la capilla del Centro.

Tras dos meses de ensayos, otra vez de manera bastante intensiva por lo cortísimo de nuestros ensayos  (que siguen anclados al tiempo de recreo y las concesiones puntuales de los tutores implicados el día de ensayo general), hemos preparado un repertorio de lo más variado, rescatando algunas piezas interpretadas por nuestro coro con anterioridad y montando alguna canción más, que es para lo que nos ha dado este tiempo.

Con todo esto, el lunes 6 de marzo a las 17:00 h. en la capilla del centro educativo Ciudad San Juan De Dios, nuestro humilde coro subirá a las tablas con un repertorio de 9 canciones (el más largo jamás interpretado en su aún corta trayectoria), casi sin micrófonos, con un buen número de nuevos integrantes y con la ilusión al máximo, como siempre, para ofrecer lo mejor de nosotros mismos.

Esperamos que nos acompañéis en este nuevo y especial concierto en el que tendréis la oportunidad de escuchar al Coro Manuel Alonso en un formato muy distinto al ofrecido hasta ahora.

Coro MA en San juan de Dios. Foto: Ana Muñoz Cubero

viernes, 3 de marzo de 2017

Arranca un nuevo proyecto Profundiza.

Foto: Juan Antonio Nuevo Alarcón
Como ya anunciábamos en entradas anteriores, este curso volvemos a proponer un proyecto Andalucía Profundiza. Tras su aprobación, comienza un nuevo proyecto que arranca el sábado 4 de marzo y que terminará a finales del mes de mayo.

Este proyecto se realiza íntegramente en horario extraescolar y con un alumnado que participa voluntariamente, tras una minuciosa selección, según unas características concretas entre las que priman el interés hacia el aprendizaje, la investigación y la profundización en el conocimiento.

El calendario previsto para este curso es el siguiente:

1ª Sesión: Sábado 4 de marzo de 9:00 a 12:00 h. Reunión Familias de 9:00 - 9:30.
2ª Sesión: Sábado 18 de marzo de 9:00 a 12:00 h.
3ª Sesión: Sábado 1 de abril de 9:00 a 12:00 h.
4ª Sesión: Sábado 22 de abril de 9:00 a 12:00 h.
5 ª Sesión: Sábado 6 de mayo de 9:00 a 12:00 h.
6ª Sesión: Sábado 13 de mayo de 9:00 a 12:00 h.
7ª Sesión: Sábado 20 de mayo de 9:00 a 12:00 h.
8ª Sesión: Martes 30 de mayo de 16:00 a 19:00 h. 

 Me gustaría destacar la enorme ilusión y el interés por participar mostrado por el alumnado, que ha provocado que un importante número de alumnos y alumnas se hayan quedado a las puertas y sin poder participar en el proyecto. Recordemos que hay un número de plazas limitado, muy por debajo de la gran demanda que tiene el proyecto.

Ahora toca ponerse a trabajar para intentar sacar adelante un nuevo proyecto con el que nos sintamos satisfechos y nos sirva para ampliar nuestro aprendizaje de una manera interesante, motivadora e ilusionante. A lo largo del proyecto seguiremos informando de su evolución.

jueves, 2 de marzo de 2017

Primeras hornadas del proyecto Pan.

Pues ahora sí, nuestros pequeños panaderos y panaderas se han remangado, colocado sus delantales y puesto manos a la masa. Ya han realizado sus primeras hogazas de pan blanco con un magnífico resultado. A partir de ahora, rizaremos el rizo y trataremos de resolver diferentes situaciones problemáticas que nos permitan seguir aprendiendo con este proyecto tan interesante y tan "rico" en todas las aceptaciones de la palabra.

Os dejo unas simpáticas imágenes de este día en este enlace.

jueves, 23 de febrero de 2017

Proyecto "Pan": primera experiencia completa en el aula.

Tras varias semanas de arduo trabajo en un amplio espectro de contenidos y competencias relacionadas con el pan, nuestro proyecto llega por fin a la parte más esperada por el alumnado. La realización de pan en clase.

Experimentando el amasado a mano
En la jornada del jueves 23 de febrero hemos realizado nuestra primera hogaza, elaborada íntegramente en el aula. Cualquier aficionado a la panificación sabe las dificultades que entraña hacer pan de manera artesanal, sin aditivos ni maquinaria, en un entorno y con materiales no habituales y que salga bien. Pues podríamos decir que nuestra primera tentativa ha sido bastante satisfactoria.

Esta primera producción ha sido una demostración para explicar de forma práctica cada uno de los pasos que conlleva la elaboración del pan, aprovechando los tiempos de fermentación para resolver varios problemas matemáticos relacionados con las recetas y proporciones, unos cálculos que si bien no son muy difíciles de realizar, entrañan una notable dificultad de comprensión.

Casi listo para sacar del horno
Los chicos y chicas están escribiendo sus impresiones en el blog de la clase, así que voy a hacer yo aquí lo propio.

Primera hogaza terminada
Mi impresión con esta actividad es de lo más variada. He podido observar cómo hay niños/as que están bastante habituados a manejarse con utensilios de cocina (entre ellos los de limpieza) mientras otros no han tocado ninguno prácticamente. Se aprecia cómo en unos casos se valora y se miman las masas madres, que su esfuerzo nos ha costado conseguir, mientras alguno que otro las tratan con cierto desprecio o quizás indiferencia. También he podido observar cómo las medidas higiénicas en relación con el tratamiento de los alimentos también es un asunto digno de estudio y análisis. Se aprecia muy visualmente las diferencias de autonomía en el alumnado y las capacidades (o dificultades) para solventar situaciones de lo más cotidiano.

Toca probar cómo ha salido
Se pone una vez más de manifiesto que este tipo de actividades levanta pasiones y dispara la motivación a niveles astronómicos, teniendo que hacer algunos esfuerzos para controlar ciertas situaciones en las que no todos se comportan de la mejor manera posible.

Por suerte, tengo que decir que una muy amplia mayoría ha mostrado una actitud ejemplar, un comportamiento fantástico y una ilusión que se refleja en todo el proceso previo y no sólo en el tramo final. Por esta razón, es muy probable que tengamos que establecer privilegios en función de los niveles de esfuerzo e implicación observados a lo largo de todo el proceso.

Ni que decir tiene que me estoy centrando más en las cuestiones que tenemos que mejorar, pero resulta bastante impresionante que estemos haciendo estas actividades en el aula con una relativa tranquilidad y confianza en que va a ir todo bien, fruto de un recorrido previo de trabajo autónomo y responsable.

En los próximos días revisaremos el grado de cumplimiento de los compromisos y también trataremos de valorar el grado de adquisición de competencias. 

Tenemos que agradecer a la profe Rocío Hurtado su amable préstamo de un horno de sobremesa que nos ha permitido iniciar el proceso de elaboración al completo. Pronto nuestras producciones podrán ser catadas por un mayor número de personas, pues la hogaza de hoy ha sido, literalmente, "visto y no visto".

domingo, 19 de febrero de 2017

Cada semana una aventura. O quizás varias...

Paula desechando masa madre
Me parece mentira que a fecha de esta entrada estemos ya a mitad de curso. Simplemente no doy crédito de lo rápido que se está pasando el curso. Es posible que tenga que ver con la cantidad de actividades y situaciones interesantísimas que se nos presentan cada día y que hacen que estemos tan implicados en nuestros quehaceres que pasa el tiempo sin darnos cuenta. Prácticamente todos los días se oyen expresiones de asombro en clase cuando anunciamos que ya es la hora del recreo y, más aún, cuando les digo  eso de: "id recogiendo, que ya es la hora".

Esta semana, sin ir más lejos, hemos comenzado la producción de nuestras masas madre desde cero, y al final de la semana ya estaban la mayoría listas para ser usadas. Ha sido muy interesante ver como una simple mezcla de harina y agua ha ido cobrando vida y las diferentes evoluciones que ha tenido en cada grupo según se ha alimentado con distinta proporción de agua.

Por otra parte, hemos tenido una caja de vida de lo más interesante, pues Hugo V. acompañado de su madre Lucía nos trajeron, además de algunos objetos muy significativos, un DVD de su paso por la etapa de Infantil. Fue un momento que disfrutaron mucho siendo también testigos de lo rápido que pasa el tiempo.
Caja de vida de Hugo V.

Nuria, madre de José Antonio, nos trajo su aportación de "Familias lectoras" con una historia muy interesante titulada "El hilo rojo"(pincha aquí para conocerla). Se trata de una leyenda, sobre la que estuvimos debatiendo un buen ratito con observaciones muy interesantes. A esto le siguió una actividad con un emotivo y muy significativo final que nos mostró muy visualmente cómo nuestras vidas están unidas.

Actividad tras la lectura de "El hilo rojo" por Nuria
Muchas gracias a las dos familias por sus aportaciones en esta semana.

Haciendo actividades con decimales y dinero real.
Hemos terminado nuestra historia para la actuación de Carnaval, que este año es muy especial, pues los chicos y chicas han decidido hacer una representación totalmente novedosa. "La pieza perdida", que es como se llama la obra, ha sido adaptada, grabada y montada también en esta semana. Ya el viernes se utilizó para el primer ensayo. Tenemos que agradecer al profe Juan Antonio su implicación y buenísima disposición para que esta actividad haya salido adelante. Por supuesto confiamos en su buen hacer para ayudarnos a que la representación tenga un final acorde a todo el proceso de trabajo realizado con anterioridad. Gracias Profe.

Además de todo eso, hemos estado practicando con los números decimales y con el dinero, pero en lugar de hacer actividades, con casos reales sobre situaciones que nos está ofreciendo nuestro proyecto de "Panadería", que continúa avanzando a muy buen ritmo y se aproxima ya a la parte más motivadora para el alumnado. De hecho, una vez hecho el recuento de ganancias del proyecto DIY, hemos empezado a hacer las primeras compras para, en breve, ponernos manos a la obra o, mejor dicho, manos a la masa.

También hemos lanzado dos nuevos trabajos, uno de investigación para tratar de relacionar la salud y la enfermedad con otros conceptos como la alimentación, los factores ambientales y los hábitos de vida. Por otra parte, hemos iniciado también la adaptación de un cuento de elección voluntaria de cada grupo para convertirlo en videocuento, esta vez vamos a dar una vueltecita de tuerca al formato audiocuento para hacerlo un poco más visual, atractivo y motivante. Estoy deseando ya ver cómo van a quedar.

Seguro que me dejo cosas en el tintero, pues han sido muchas y muy variadas las actividades que hemos realizado. Esta nueva semana seguiremos avanzando, aprendiendo, creciendo, mejorando, todo esto gracias a una extraordinaria disposición, implicación, motivación, compromiso y responsabilidad del alumnado de 6º A al que sólo puedo felicitar por su impresionante avance en todos los sentidos.

domingo, 12 de febrero de 2017

Jueves - La oreja de Van Gogh. Adaptación para flauta dulce.

Los cursos de 6º en este segundo trimestre tienen un bonito reto musical: la interpretación de la canción "Jueves" del grupo español "La oreja de Van Gogh". Esta pieza musical tiene una especial relevancia en nuestro panorama musical no sólo en lo que a la parte artística se refiere, sino también en lo social, por el hermoso homenaje que brinda en torno a unos terribles hechos que conmocionaron a todo un país y al resto del mundo.

Para facilitar la tarea de interpretación con flauta dulce, he realizado una versión en "Do", que en realidad es 5 semitonos más baja que la versión original, permitiéndonos así interpretarla con la flauta dulce casi completa. 

Esta versión no incluye el cambio de tono que hay en la última parte de la canción, por lo que tiene una estrofa menos. En el vídeo se incluyen las notas musicales conforme va avanzando la interpretación.

Os dejo aquí, para que podáis ensayar en casa por vuestra cuenta, el vídeo con la interpretación y las notas musicales, la pista de audio y la partitura. Todo el material adaptado para la flauta dulce.


Vídeo con la interpretación y notas.


jueves, 9 de febrero de 2017

Una de las actividades de Inglés en forma de tutorial.

Como parte del proyecto DIY (Do It Yourself) del área de Inglés, el alumnado de 6º A ha realizado un sinfín de actividades, entre ellas, muchas manualidades confeccionadas con sus propias manos basándose en tutoriales diversos, muchos, visionados en Inglés.

La mayor parte de esta producción se ha vendido en dos días a la salida del colegio. Tenemos que agradecer a las muchísimas personas que han comprado sus productos, pues, gracias a ellos vamos a poder comprar los materiales necesarios para nuestro actual proyecto, relacionado con el pan de Alcalá.

Aunque ya se están cerrando estas actividades, un grupo de alumnos/as han realizado, como parte de su trabajo un vídeo tutorial para la elaboración de "slime" casero.
Estos trabajos han sido propuestos y coordinado por la profe Elvira, con la que hemos colaborado estrechamente haciendo que ambos proyectos (DIY y PAN) se interrelacionaran. Son varias las oportunidades que nos está ofreciendo esta combinación de aplicar una gran parte de los contenidos de otras áreas, como Matemáticas, Lengua o Artística. Por estas razones, le damos también las gracias. Ha sido una experiencia muy motivadora.

Esperamos que este vídeo, en el que he participado haciendo las grabaciones y el montaje, os guste.


martes, 7 de febrero de 2017

Percusión corporal de la mano de Stomp.

La pasada semana estuvimos practicando un poco con el propio cuerpo y el movimiento para hacer ritmo. Acto seguido vimos un vídeo del grupo Stomp que impresionó y gustó mucho al alumnado del Tercer Ciclo. Tal y como os prometí, os dejo aquí el vídeo para que podáis volver a verlo y compartirlo con quien queráis. 

Ni que decir tiene que Stomp es uno de los mejores grupos a nivel mundial en la realización de música con objetos reciclados y con el propio cuerpo. Más información sobre este espectacular grupo en este enlace.


domingo, 5 de febrero de 2017

Nos apretamos para reubicar al Primer Ciclo.

Ya no hay vuelta atrás. Parece que las aulas Sevilla han cerrado sus puertas para siempre. Ante la negativa de los técnicos a garantizar la seguridad del edificio nos vemos obligados, como medida urgente, a reubicar a los cuatro cursos de 1º y 2º que estaban en el edificio en cuestión. 

Con esta medida provisional, se resuelve temporalmente un problema con una serie de daños colaterales necesarios pero bastante importantes. De momento se pierden todos los espacios comunes, como el aula de informática, la sala de profesores, el aula matinal y el salón de actos (también aula de música). Esto deja en jaque a varios proyectos como el Coro o los proyectos de teatro del 1º y 2º Ciclo. Sin contar con que ya no dispondremos de la sala de informática donde el alumnado realizaba diversas tareas relacionadas con la nuevas tecnologías. Y también el aula matinal, que se queda sin espacio.

Además de todo esto, no debemos olvidar que unos cambios de espacios tan drásticos necesitarán un periodo de readaptación de muchos niños/as y también de maestros/as principalmente. En estos días es muy probable que gran parte del tiempo sea destinado a esta adaptación, sobre todo al principio.

Por lo que nos incumbe más directamente, los dos cursos de 6º hemos sido trasladados, sufriendo una separación física importante. El Tercer Ciclo, y con él el proyecto Malonso TV, también va a tener más dificultades para continuar desarrollándose. Ya era complicado estando en el mismo pasillo, ahora, puede sufrir bastante más aún. En los próximos días valoraremos qué y cómo proceder al respecto.

En esta separación, mi tutoría de 6º A ha sido ubicada en el Salón de actos. Por varias razones todas
Salón de actos durante la mudanza
importantes, pero quizás en un intento de mantener a flote nuestro Coro, que el viernes, de repente había desaparecido del mapa.

Como habitantes temporales de ese espacio, afrontamos una nueva etapa con alguna ventaja (más espacio, más material en el mismo aula, cercanía del patio,...) y no pocas dificultades, pues el salón de actos, a pesar de sus grandes dimensiones, puede presentar otras muchas carencias que prefiero no anticipar. Mejor nos fijaremos en las ventajas e intentaremos sacar partido de ellas.

Quiero pensar que seremos capaces de reubicar en ese nuevo espacio los ensayos del Coro, pero no quiero adelantar nada ni en positivo ni en negativo. Por experiencia sé que los proyectos deben desarrollarse bajo unas condiciones favorable que, si no se dan, es mejor no forzar, pues pueden tener un triste final de difícil recuperación. Yo me posiciono inicialmente en la versión optimista de la situación, si bien en los próximos días, o quizás semanas, todo irá tomando el cauce que deba tomar.

Me quedo, sin duda, con una experiencia que jamás había visto. La de una comunidad educativa trabajando unida, en un domingo cualquiera, remangándose para salir de un bache que nos ha puesto en una tesitura muy complicada pero que todos consideramos necesaria para que, de una vez por todas, las aulas Sevilla den paso a una nueva etapa de evolución y transformación de esa parte de nuestro Centro, pues ya va siendo hora de pensar en una verdadera calidad de la educación más allá de las cuestiones políticas y económicas.

Me siento tremendamente orgulloso de pertenecer a un claustro con semejante implicación en su labor educativa y arropado por unas familias igualmente implicadas y dispuestas a arrimar el hombro cuando las circunstancias lo requieren. Ha sido un verdadero disfrute trabajar hasta el agotamiento, sin más compensación que la de poder hacer que, entre todos, este necesario trance sea un poco más llevadero. Hacer que los verdaderos protagonistas se sientan como en casa. Gracias a todas las personas que han colaborado para hacerlo posible en un tiempo récord.

Desde nuestro nuevo lugar de trabajo, al que me gustaría bautizar como el "Aula de proyectos", iremos informando de todo lo que vaya aconteciendo. De momento, nos queda hacer del "Salón" nuestra "Aula". 

Di lo que te molesta cuando te moleste.

¡Es que ya estoy harto de que...!
Familiar frase que se repite muchas veces, ¿verdad?. 
En clase hemos experimentado multitud de veces que un alumno o alumna viene a quejarse de otro compañero/a. En esos casos siempre les hago la misma pregunta:
¿Se lo has dicho a él?

Muchas, muchísimas veces, la respuesta es NO. Directamente vamos a alguien que nos solucione la papeleta sin decir que nos está molestando. O aguantamos una y otra vez una situación incómoda sin decir que no nos gusta y rompemos de mala manera cuando ya estamos hartos.

Esta frase es una invitación a decir las cosas que nos molestan en el momento oportuno. Muchas veces somos nosotros mismos los que no ponemos los límites a tiempo a otra persona o nos da miedo que esa otra persona pueda tener una reacción desagradable. 

Foto: Enrique Montaño Cambil

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viernes, 3 de febrero de 2017

Nuestros productos finales en Emprenred. Nuevo proyecto en competencia comunicativa a la vista.

El pasado 31 de enero se emitió en Emprenred un nuevo programa en el que, de nuevo, tuvimos presencia. En esta ocasión, mediante intervención telefónica pude explicar en qué proyectos estamos trabajando actualmente, en qué consistió el proyecto "Mochilas" y también pude hablar de nuestra canción de La Paz "Hoy es el día".

Como ya nos prometió Vicente, director del programa, se emitió la cuña de radio del proyecto "Mochilas", lo que supone una verdadera oportunidad de mostrar nuestro trabajo en un medio REAL para el que fue diseñado, razón por la cual le estamos de nuevo agradecido.

También, para despedir el programa y haciendo alusión al día escolar de La Paz y la No violencia, en el programa emitieron nuestra canción de La Paz "Hoy es el día".

Estas colaboraciones con el programa Emprenred han abierto un nuevo cauce para el trabajo de la competencia comunicativa, añadiendo al proyecto Malonso TV, en el que seguimos trabajando, la posibilidad de realizar y grabar un programa de radio. Ya estamos empezando el proceso y estoy convencido de que esta oportunidad puede ser otra experiencia memorable para el alumnado, pues no todos los días se puede ir a un estudio de radio para grabar un programa, que será la última fase de este nuevo proyecto.

Por todo eso, volvemos a agradecer al equipo de Emprenred, dirigidos por Vicente, la oportunidad que nos ofrecen de hacer nuestro aprendizaje mucho más interesante. Seguro lo aprovecharemos de la mejor manera posible.

Para oír el programa arriba mencionado, os dejamos aquí abajo el reproductor. Nuestra intervención está a partir del minuto 43. Y no olvides bucear un poco más en este interesante proyecto que es Emprenred visitando su página web y, por supuesto, escuchándolos cada martes en la red local de Andalucía. En ella podrás ver la publicación de la que hablamos en esta entrada. Acceso aquí.


miércoles, 1 de febrero de 2017

Va subiendo el tono del "No" a las Aulas Sevilla.

Desde hace ya demasiado tiempo se viene reclamando en el CEIP Manuel Alonso el fin de las aulas Sevilla, conocidas por toda la comunidad educativa por las malas condiciones en las que se encuentran. 

El caso es que siguen pasando años y más años y, lejos de solucionarse el problema, se va agravando, pues el nulo mantenimiento, acompañado por el impasible deterioro natural que dicta el paso del tiempo, hace que estas antiquísimas aulas se encuentren cada curso un poco peor, llegando ya a un estado de insalubridad e incomodidad extremas para alumnado y profesorado.

Por esta razón, se empiezan a producir las lógicas protestas ante esta lamentable situación, hasta el punto de que los reporteros de Andalucía Directo estuvieron en nuestro Centro para hacerse cargo de la noticia, hecho que nuestros reporteros de Malonso TV recogieron como importante noticia que es, haciendo incluso una breve entrevista a Fernando, el reportero del programa, al que agradecemos su colaboración y amabilidad.

Además de estar totalmente de acuerdo con las argumentaciones que dejan de claro manifiesto la necesaria demolición de estas aulas y la sustitución por unas nuevas, me gustaría aportar, si cabe, aún más razones. Es lógico que las familias se preocupen porque sus hijos/as pasen frío, calor y estén expuestos a la excesiva humedad, entre otras muchas razones, pero, además de todo eso me gustaría explicar qué pasa con la parte pedagógica.

De forma muy resumida, hoy en día ya es una evidencia científica que los niños (y todas las personas por extensión) aprenden muchísimo mejor cuando se dan una serie de condiciones tanto físicas como emocionales. En los mejores sistemas educativos, que lógicamente saben ésto, se hacen grandes inversiones en la construcción y equipamiento de los edificios destinados a la educación, sabiendo que para que se produzca un aprendizaje de calidad es necesario que las personas se encuentren en un entorno agradable, amable, confortable, con una buena temperatura, una correcta iluminación, la conveniente dotación mobiliaria y de materiales y... muy importante, una amplitud adecuada del espacio en el que se desarrolla el proceso de aprendizaje. Existe una arquitectura especialmente diseñada para potenciar esa verdadera educación de calidad. Entonces ya podemos imaginar lo que sucede en un contexto justamente contrario. No es que no se quiera, es que resulta imposible desarrollar una educación de calidad en estas condiciones.

Ni que decir tiene que las escuelas modernas son otra cosa muy distinta de nuestras aulas Sevilla, mucho más cercanas a entornos tercermundistas. Podéis ver un ejemplo de una buena escuela pinchando AQUÍ. 

Hablar de calidad de la educación y mirar las condiciones en las que se encuentran nuestro alumnado y profesorado da, como mínimo, tremenda lástima y rabia,  además de una evidente autorización a protestar por ello.

Mis felicitaciones a todas las personas que se están implicando en hacer ver a quienes tienen que ver que esto no puede seguir así y que están o, mejor dicho, que estamos dispuestos a hacer el ruido que sea necesario para poner fin a nuestras entrañables pero ya no queridas aulas Sevilla.