Tarea para madres y padres de alumnos. Registro en Savia Digital.

Con el cambio de editorial, se nos ha abierto un mundo de posibilidades que nos ofrece SM. Además de los propios libros de texto, que empiezan a recoger ya de forma muy significativa conceptos como el "Trabajo Cooperativo", las "Inteligencias múltiples", el trabajo en "Inteligencia Emocional" o la "Creatividad", se va concediendo más importancia a la competencia digital, pues es indudable que las nuevas tecnologías siguen avanzando de manera imparable y suponen un marco de actuación y referencia cada vez más importante en los procesos de aprendizaje y con aplicación en cada vez más ámbitos de nuestra vida diaria y, por supuesto la de nuestros hijos e hijas.

Por esta razón, SM ha puesto en marcha una plataforma educativa basada en Moodle que nos proporcionará un montón de recursos y posibilidades como, por ejemplo, el acceso a los libros on line, (con lo cual ya no sería necesario cargar con el libro y desaparece el problema de los olvidos en clase) o el intercambio de tareas entre alumnado y profesorado a través de la plataforma con el añadido motivacional y las posibilidades que añade al aprendizaje trabajar con el ordenador o la tableta.

Para poder acceder a esta plataforma, los tutores de cada alumno/a tienen que registrar a su hijo/a a través del portal Savia Digital e introducir los códigos proporcionados a cada alumno/a.

Para facilitaros la tarea, os dejo aquí un vídeo explicativo de cómo hacerlo. Para aligerar el proceso, podéis acceder a la plataforma directamente pinchando aquí.

Empezaron las pruebas para participar en el Coro.

Como el curso pasado, este año volveremos a poner en marcha el proyecto de Coro, y al igual que en la ocasión anterior, estará dirigido al alumnado del segundo y tercer ciclo. También como el año pasado, realizaremos unas pruebas de acceso para comprobar la capacidad de entonación y afinación, comprobar el registro de cada niño/a y sus posibilidades vocales de partida. Me gustaría recordar que la necesidad de hacer estas pruebas se debe a las pocas posibilidades de espacio y tiempo para realizar una enseñanza personalizada de canto, dado que el proyecto se realiza de forma paralela al grueso de disciplinas académicas que conforman la etapa de Primaria. En este sentido, aunque siempre se pretenderá aceptar al mayor número posible de niños y niñas, habrá que seleccionar a los que ya cumplen con unas habilidades básicas de partida y dentro de unos márgenes de participación abarcables.

Mencionar también que este curso se va a hacer más hincapié e incidencia en la constancia y el compromiso, pues para poder avanzar y hacer cosas interesantes se requiere de estos valores que, en muchos casos, son los más difíciles de mantener a lo largo del curso. Por esta razón, y para no perjudicar el trabajo del grupo, los niños y niñas que decidan abandonar la actividad una vez admitidos, perderán su posibilidad de nuevo acceso durante el mismo periodo de preparación de piezas musicales (siempre que la causa del abandono no tenga una justificación importante). No debemos olvidar que la actividad es voluntaria tanto para empezarla como para abandonarla, pero el éxito del equipo se debe al trabajo del grupo.

Quiero comenzar agradeciendo al alumnado el enorme interés que están mostrando por participar en esta actividad, lo que va a provocar que los ensayos aún se demoren un poco.

Mikado en la clase de Plástica

Esta semana hemos comenzado la fabricación de nuestro propio juego de Mikado. Este tradicional juego de origen chino nos permitirá divertirnos a la vez que desarrollamos la psicomotricidad fina, así como el control postural, la atención, el equilibrio y un sinfín de habilidades, tanto motrices como cognitivas.

En el siguiente enlace tenéis la información de cómo se hace, incluyendo el código de colores y el número de palillos de cada clase.

Crea tu propio Mikado

Arrancó el curso para el alumnado de Primaria.

Hoy es uno de esos días especiales, uno en los que los colegios se vuelven a llenar de vida, de ilusión, de nervios o incluso de algún que otro miedo. Arranca un nuevo curso en el que los maestros y maestras volveremos a poner todo de nuestra parte por sacar el máximo partido a nuestros alumnos y alumnas. Volveremos a esforzarnos por mejorar la tan maltrecha educación de nuestro país. Con los pocos recursos que tenemos , con nuestro esfuerzo y sacrificio, con nuestro entusiasmo y paciencia, con un largo listado de cuestiones que cabalgan muchas veces entre la ilusión, la desgana y el desengaño por situaciones diversas. Por muchas y variadas razones que hacen que cada curso sea una verdadera aventura, en la que un grupo de personas se embarcan rumbo a un objetivo común, que no es otro que el desarrollo de los niños y niñas que las familias dejan a nuestro cargo.

En mi caso, tengo que reconocer que comienzo el curso con alguna añoranza pero a la vez con mucha ilusión. Al sensacional comienzo con mis compañeros de trabajo, tengo que unir la magnífica impresión que me han causado los chicos y chicas que durante dos cursos van a ser mis compañeros de equipo. El equipo de 5º A.

Espero y deseo que esta nueva andadura que hoy ha dado comienzo nos lleve a todos muy alto y nos sirva para ese crecimiento y maduración (en todos los aspectos) que nos ayude a ser un poquito mejores, un poquito más personas....un poquito más felices.

Se avecinan muchas novedades que estamos preparando para que este curso esté cargado de emoción, de encanto, de ilusión y motivación, pues como bien nos cuentan los principios básicos de la Neuroeducación, "Sólo se aprende aquello que se ama" ".... primero emoción, después cognición" (fragmentos extraídos del libro Neuroeducación de Francisco Mora. Una entrevista muy interesante pinchando AQUÍ).

Pronto iremos desvelando diversas propuestas con las que pretendemos "enamorar" a nuestros alumnos y alumnas. Así que, sin más preámbulos, bienvenidos a bordo y ¡¡¡FELIZ VIAJE!!!

Para ir abriendo boca os dejo el horario de nuestro curso. Puedes pinchar sobre la imagen para ampliar.

Calendario escolar 2015/16.

Se acerca el comienzo de un nuevo curso y el final de las vacaciones de verano. Como anticipo de esta nueva aventura os dejo aquí el calendario escolar de la Junta de Andalucía para este próximo curso 2015/2016. Los días festivos que aparecen en él son los que determina la Junta a nivel general para toda la comunidad. Faltarían pues por incluir las fiestas locales específicas de cada municipio y los días asignados por el Consejo Escolar Municipal, que en nuestra localidad seguramente volverán a estar centrados en la feria.

¡¡ NO TE VAYAS !!. ¡¡ NO TE HAS EQUIVOCADO!!

Como cada año por estas fechas, este Blog cambia de aspecto. Es una de las costumbres que tengo para con este sitio. Una forma de cambiar, de avanzar de evolucionar o, al menos, de intentarlo. Pasamos del fondo de piedras, imagen que fue tomada de una de las paredes del castillo de nuestra localidad, a un fondo blanco, luminoso y abierto a una nueva etapa profesional que ya ha comenzado.

No te vayas, no te has equivocado, sigues estando en el blog del Maestro Enrique Montaño.

Como siempre, muchas gracias por tu visita.

Vídeos Concierto Final del Coro Manuel Alonso.

Durante los tres pases de cada uno de los dos días de concierto, se estuvieron realizando grabaciones de audio y de vídeo para poder acercar la actuación tanto a las familias que no pudieron asistir como a los alumnos/as participantes que, seguro gustarán disfrutar de su actuación. Es ahora cuando cobran más sentido las autorizaciones de publicación de imágenes que se han solicitado a las familias.

Tengo que agradecer nuevamente al maestro José Ramón el trabajo realizado durante las actuaciones, pues todas las imágenes utilizadas han sido realizadas por él.

Conforme vaya editando las demás canciones, se irán publicando aquí mismo. Espero que os gusten y os permitan disfrutar de nuevo de esta interesante actividad.

Vídeo 1. No dudaría.

Vídeo 2. Vois sur ton Chemin.

Las personas que asistieron al concierto ya me escucharon explicar como Pablo se había trabajado por su cuenta la participación como instrumentista en el Coro. No cabe duda de que es una aportación muy interesante que a mí me encantaría se fuera incrementando si el proyecto se consolida y sigue adelante. Sería genial tener una agrupación musical más un Coro. A ver qué pasa con el transcurso del tiempo.

Vídeo 3. Amiga mía.

Es un verdadero privilegio encontrarse con alumnos como David, que vive la música con tanta intensidad y con tanta entrega. Ha sido una verdadera gozada trabajar con él, porque además es que resulta sumamente fácil y gratificante. Realmente es una delicia escucharle cantar, pero sin duda, para mí, es una delicia aún mayor comprobar su humanidad, su humildad, su discreción, su elegancia y su aplomo en el escenario. Me ha impactado ver cómo a su edad, es capaz de cantar 6 veces una pieza musical tan complicada como "Amiga mía" sin titubear en una sílaba, con una precisión asombrosa.

Esta canción ha sido nuestro humilde homenaje a este alumno al que muchos echaremos de menos el año que viene, y para quien las puertas de este humilde Coro, siempre estarán abiertas. Esto, por supuesto, lo hago extensivo a todos y cada uno de los integrantes del Coro que se marchan por su cambio a la etapa de Secundaria. A todos ellos/as, mucha suerte y mucho ánimo, y a David en particular le pido, por favor, que nunca deje de cantar, pero sobre todo, que nunca deje de lado esos valores tan admirables como su voz, esos con los que nos ha demostrado que es tan ARTISTA dentro como fuera del escenario.

Vídeo 4. Jueves.

La interpretación de esta canción entraña ciertas dificultades naturales, como el amplio registro de interpretación, que hace que la mayoría de nuestros solistas no alcancen las notas mas graves, o la ausencia de señales rítmicas que nos permitan seguir bien el tempo. Si a esto le sumamos las afonías acontecidas como consecuencia del viaje fin de curso de 6º, pues resulta que hemos tenido que  hacer auténticos encajes de bolillos para sacar adelante la canción. Por suerte, las adaptaciones de última hora han salido bien, y creo que el resultado final se acerca bastante a lo que pretendíamos desde que se planteara inicialmente la canción. El vídeo corresponde con las actuaciones del segundo día de conciertos, que fue diferente del primero. Gracias a Isabel, Berta, Clara, Laura y Belén por el aplomo y valentía demostradas.

Vídeo 5. Caresse sur l'ocean.

Esta pieza estaba preparada tal cual la cantan "Los chicos del Coro". Pero nuestro solista Marco (que también estuvo disfrutando como se merece su excursión de fin de etapa) tuvo serios problemas de afonía para interpretar su solo, así que durante el primer día de conciertos no lo hizo, y en el segundo día sólo lo hizo en los pases 2º y 3º. Aunque es una verdadera lástima que su voz no estuviera al 100%, al menos tenemos unas grabaciones que nos permiten acercarnos bastante al concepto final.

Tras la última interpretación de Marco no me pude resistir a darle un abrazo, porque sé lo ilusionado que ha estado desde que sabía que sería él el encargado de hacer este complicado solo.  Por todas estar razones, tanto el Coro, que fue capaz de improvisar sobre la marcha el solo que iba a hacer Marco, como el propio Marco con las decisiones tomadas y los resultados obtenidos finalmente, merecen mi más efusiva felicitación. ¡¡BRAVO!! por ellos y ellas.

Vídeo 6. Feliz y agradecimientos.

Con el sexto y último vídeo llegamos al final del concierto. Al igual que en algunas otras canciones, hay que destacar el esfuerzo de las solistas, que en algunos casos lo han tenido muy complicado por las características del registro de la canción en comparación con sus jóvenes voces. Aunque nos queda mucho por recorrer y mejorar, he podido comprobar cómo nuestro Coro tiene un montón de posibilidades e ilusiones para conseguir objetivos bastante ambiciosos.

Una vez más, a todas las personas que han contribuido a que este proyecto haya sido posible, mi más sincero agradecimiento. Ahora llega un periodo de descanso y ya para el próximo curso veremos cómo se presenta el curso.

Tras la canción de David Bustamante "Feliz" los alumnos/as dedicaron unas palabras a los maestros responsables de la actividad. Son el tipo de demostraciones que me sirven para decir una frase que me encanta: "Gracias por hacer que merezca la pena".

Un bonito concierto, un gran trabajo.

Pasaron los dos días de concierto. han sido un total de 6 pases repartidos en dos días para que tanto el alumnado del Centro como las familias pudieran ver el concierto final de nuestro Coro.

Seguramente mi opinión es la menos objetiva de todas, pues está empañada por las vivencias de cada ensayo, el recorrido hecho hasta este punto final en el que lo mostramos al público, la emoción de ver a esos chicos y chicas brillando con luz propia, el reflejo de esas miradas que perciben que están transmitiendo emoción a raudales y que se sienten protagonistas de su hazaña.Por esta razón, sólo me limitaré a expresar mi opinión de lo sucedido. Ya cada cual que vierta la suya donde corresponda, aquí son todas bienvenidas si se hacen desde el respeto.

Ya dije en la sala que ha sido un trabajo duro, primero por las condiciones en las que se ha desarrollado, pues el tiempo del recreo es totalmente insuficiente. Prácticamente nos da tiempo a empezar, algunos incluso empiezan a cantar cuando aún tienen el desayuno en la mano o tienen que ir corriendo al servicio. No olvidemos que esta actividad requiere siempre una organización, un espacio (en este caso no el más adecuado) y un tiempo, sobre todo un tiempo, un tiempo que habrá que buscarle si realmente queremos que sea una actividad importante en nuestro Centro. Sacar así adelante un concierto resulta bastante agotador para todos. Pero ahí están mis héroes y heroínas, dispuestos a sacar a delante un repertorio. Acudiendo sin desmayo a un ensayo tras otro para perfeccionar detalles, estudiando y repasando en casa las letras y melodías, entregándose incondicionalmente a esta ilusión.

Para mi, no cabe la menor duda. El objetivo se ha conseguido con creces. Estos niños y niñas que han puesto tanto esfuerzo en su tarea han tenido su justa recompensa en forma de aplausos, ovaciones, abrazos y besos. ¿Acaso hay una recompensa mayor que el reconocimiento? 

Durante los conciertos estuve casi todo el tiempo de espaldas al público, como corresponde a la persona que dirige, aún así, pude apreciar muchos rostros de asombro, de alegría, de orgullo y, sobre todo, EMOCIÓN, mucha emoción. Es otra prueba de que lo hemos conseguido, hemos hecho que nuestro Coro sea capaz de ilusionar (a los de dentro) y de emocionar (a los de fuera).

Desde hace años, propongo este tipo de actividades con los chicos y chicas que voluntariamente me quieran acompañar, y siempre saco las mismas conclusiones. Pocas actividades tienen la capacidad para despertar y trabajar tantos valores, de emocionar tanto y de convertir el aprendizaje en deseo por mejorar. 

Una vez más, me vuelvo a sentir orgulloso de estos niños y niñas que, superando no pocas dificultades y exigencias, han conseguido llegar hasta el último paso, hasta el más difícil todavía, hasta aquel para el que hemos estado trabajando ando codo con codo. Por eso sólo me queda darles la ENHORABUENA y mi más efusiva felicitación, pues sin ellos, sin ellas, esto sería completamente imposible.

A todas las demás personas que han colaborado de una u otra forma con este proyecto, mi más sincero agradecimiento: Equipo Directivo, AMPA, maestros y maestras del Centro, personal de la Casa de la Cultura, madres y padres y, muy especialmente, a mi compañero de viaje el profe José Ramón. Todo un lujo contar con semejante apoyo y su calidad al ofrecerlo. Compañero, gracias por unirte al equipo.

No quiero cerrar esta entrada sin dedicar la parte que me toca al que durante los últimos años ha sido mi gran compañero, amigo y maestro. Aquel del que he aprendido tanto sobre el binomio música y escuela, y al que debo tanto de lo que sé sobre ésto. Como digo, la parte que me toca se la dedico al gran maestro Jerónimo González Morante. Un fuerte abrazo COMPAÑERO. Tú tienes mucha culpa de todo esto...

A continuación unas fotos tomadas por el maestro José Ramón durante los preparativos y los diferentes pases del Concierto. Conforme se vayan editando los vídeos del concierto se irán publicando aquí mismo.

Anuncio Concierto Final de Curso 2014-15

Tras varios meses de ensayos, cambiando muchos recreos en el patio por canciones en el aula, el Coro de nuestro centro dará su merecido concierto de fin de curso. Este año estará enmarcado dentro de un proyecto artístico denominado "Las musas vienen a la escuela", que además de este concierto incluye varias actividades artísticas más, como la representación teatral del proyecto profundiza dirigido por José Ramón de la Rosa junto con Manuel Portillo, la realización de murales pintados en paredes del centro o algunas exposiciones de trabajos realizados por el alumnado.

Debido a la masificación del Teatro Gutiérrez de Alba (que además está cerrado por reformas) y ante la imposibilidad de realizar un concierto en unas condiciones medio decentes en nuestro pequeño salón multiusos, hemos recurrido al salón de actos de la Casa de la Cultura. A pesar de su reducido aforo, presenta unas condiciones mucho mejores tanto para el Coro como para el público.

Por esta razón, aparte de una representación en el colegio para infantil de 3 y 4 años, habrá dos días dedicados al concierto, el martes 16 y miércoles 17 con la siguiente organización.

Martes 16:  
- 1º Pase para infantil de 5 años y 1º A y B
- 2º Pase para 2º A, B y C
- Pase abierto al público en general a las 12:00 h.

Miércoles 17:
- 1º Pase para los cursos de 3º y 4º
- 2º Pase para los cursos de 5º y 6º
- Pase abierto al público en general a las 12:00 h.

Dado que la sala tiene un aforo limitado de 90 butacas, hemos decidido hacer dos pases abiertos al público en general, para que ninguna familia se quede sin ver el trabajo de sus hijos/as. Estos pases abiertos serán libres y gratuitos hasta completar el aforo.

Queremos agradecer desde ya la importantísima aportación y también colaboración de la AMPA del Centro para que este concierto sea posible con unas condiciones que nos permitan disfrutar a todas las personas de esta bonita experiencia.

Os esperamos los días de concierto. A pesar de la poca experiencia acumulada por nuestro jovencísimo Coro, creo que va a ser un verdadero espectáculo. Os dejo un anuncio del concierto.

Nuestro premio...

Finalmente, el jurado de los Premios Nacionales de Cortometrajes de Educación Vial eligió a los ganadores de esta edición, y ninguno de nuestros vídeos ha estado entre ellos.

Lógicamente, hemos hecho un análisis de los vídeos ganadores y una comparación con los nuestros, y juntos hemos llegado a varias conclusiones:

    1. Nuestros vídeos, en general, tienen mejor calidad de imagen, sonido y unas grabaciones y edición más elaboradas.

    2. Nuestros vídeos son bastante divertidos y simpáticos en relación a los ganadores. Ni que decir de la música, muy por encima de casi todos los vídeos, sobre todo teniendo en cuenta que es de composición y elaboración propia.

    3. El contenido de nuestros vídeos, sin embargo, es bastante pobre en relación a los ganadores, repitiéndose un mismo esquema en todos ellos y unas imágenes muy similares.

    4. No contamos una historia, sino que lanzamos una serie de recomendaciones generalizadas (en realidad era lo que decían las bases del concurso).

    5. Hay algunos fallos que pueden haber pasado factura, y que no nos dimos cuenta en su momento por las prisas con las que tuvimos que hacer todo el proceso para poder entrar en la final.

Con todas estas premisas, estuvimos de acuerdo en que, a pesar de que nuestros vídeos tenían posibilidades y seguramente han estado luchando codo con codo con los ganadores, los elegidos son justos vencedores.

Este análisis nos servirá por si en otra ocasión decidimos volver a participar, saber que hay que desarrollar más y mejor las ideas para convertirlas en historias más completas, que hay que dedicar más tiempo tanto a las ideas como a las grabaciones y su posterior visionado, que el estilo dramático tiene más tirón y que el jurado no parece valorar tanto que las ideas sean propias y originales de los alumnos y alumnas, sino conmover al espectador (esto es sólo una hipótesis sin posibilidad de confirmar).

Como ya se dijo hace tiempo, con esta experiencia hemos aprendido mucho y ganado otra serie de principios mucho más valiosos que cualquier regalo o premio en metálico. Como prueba de ello os dejamos aquí un detalle que hemos titulado...."Nuestro Premio".

Última clase práctica en el Parque y Los Molinos.

El pasado viernes 29 estuvimos de nuevo en el Parque, donde Curro volvió a ofrecernos un magistral paseo por las inmediaciones del Río y los Molinos. Nos estuvo hablando de cómo la vida e identidad del pueblo había estado siempre ligada a su río y su castillo. De cómo en la actualidad, el pueblo está volviendo a identificarse con estos dos elementos decisivos para la historia socioeconómica de la localidad.

Como siempre, un sinfín de curiosidades, anécdotas, datos históricos, hechos reales... acompañaron nuestro agradable paseo bajo la sombra de la majestuosa vegetación que caracteriza el parque.

Aunque algunos de los alumnos y alumnas de 6º B ya tenían hecho un trabajo previo de investigación sobre los molinos, otros estuvieron tomando anotaciones (al igual que el alumnado de 6º A) para posteriormente realizar o ampliar sus trabajos. 

De nuevo, agradecer la estupenda mañana que nos regaló Curro. Para mi siempre es un verdadero placer escucharle. Lástima que a muchos alumnos y alumnas, este tipo de actividad siga pareciendo un aburrimiento. Quizás están demasiado inmersos en sus vidas digitales como para apreciar cómo cuando nada de lo que hoy es cotidiano existía (internet, las consolas, los móviles, la emoción a través de iconos en lugar de gestos y palabras...) las cosas eran de otra manera, una vida completamente diferente, tan lejana que hoy nos parece "un cuento"...

Unas fotos de la actividad.

Unidades de capacidad y masa. Ingredientes de una rica limonada.

El tema de matemáticas en el que estamos trabajando trata sobre las unidades de medida (longitud, capacidad y masa). Estos conceptos, tan cotidianos en un sinfín de oficios y actividades de la vida diaria, resultan bastante abstractos al explicarlo sobre el papel, así que haciendo honor a los principios fundamentales de la neuroeducación (explicado brevemente en la entrada anterior) hemos vuelto a EXPERIMENTAR con las matemáticas.

Para ello, hemos tenido que hacer una primera tarea: buscar una receta de limonada, los ingredientes  y los utensilios necesarios para poner en práctica nuestro propósito, y por supuesto, llevarlos al Cole.

Lo siguiente ha sido calcular el número de personas que iban a probar nuestra limonada. Aquí, hemos hecho un repaso a nuestros valores y hemos decidido ser generosos, agradecidos, amables y empáticos y, siendo conscientes de que no podríamos hacerlo para todo el colegio, hemos hecho un repaso de aquellas personas más significativas a las que considerábamos que podríamos invitar a un vasito de limonada. Un ejercicio de lo más interesante.

Con todos los datos sobre la mesa, hemos empezado a hacer cálculos para averiguar primero cuanta cantidad había que preparar. Como hemos abarcado mucho y nuestros cálculos no salían, hemos tenido que hacer nuevos cálculos para no dejar a nadie sin su vasito de limonada. 

Tras los diversos cálculos, llegó la hora de la puesta en práctica. Hemos trabajado con los instrumentos de cocina necesario para abarcar 8 litros de limonada que repartiríamos en porciones de 20 cl. Esta parte ha tenido que ser un poco menos exacta porque se nos ha echado el tiempo encima, pero finalmente hemos conseguido hacer y degustar una rica y saludable limonada, compartirla (dentro de lo posible) con algunas personas significativas para los alumnos y alumnas y con ello convertir la clase de mates en una experiencia interesante y significativa.

Aprender divirtiéndose. La Neuroeducación nos avala.

Cada curso, al inicio, en las reuniones de madres y padres, me repito en parte de mi discurso, en la que considero más importante y decisiva para que todo vaya bien durante el año académico. Esta parte que vengo repitiendo viene a decir que los alumnos/as tienen que acudir contentos al Cole, ilusionados y motivados. Tienen que llegar tranquilos, despejados y sin temores que interfieran en su aprendizaje. Tienen que ver en el Centro Educativo un sitio ameno, agradable y sentirse en confianza con las personas con que se relacionan.

Cada día intento despertar ese interés, esa motivación necesarias para que realmente construyan su aprendizaje desde dentro, con ilusión. Ahora, la neurociencia (concretamente la Neuroeducación) está poniendo de manifiesto cómo se produce el aprendizaje. Me gustaría citar un fragmento del libro de Francisco Mora "Neuroeducación" en el que lo explica bastante bien:

"...Está claro que para que un alumno preste atención no vale con exigirle sin más que lo haga. Eso sirve de bien poco, sobre todo si el profesor es aburrido y aún con un profesor activo y un tema que pudiera ser interesante. Hay que encender primero la emoción". 

Un poco más adelante continúa explicando cómo hay que buscar métodos y recursos capaces de evocar la curiosidad de los alumnos/as por aquello que se les explica: "Hoy ya sabemos que la letra con sangre no entra" En el libro se explica que hay que usar "métodos siempre adaptados a la alegría, al despertar, al placer y nunca al castigo".

Quizás lo más difícil de todo esto es conseguir que el alumnado entienda que el aprendizaje es su responsabilidad, y que el hacerlo divertido no significa que se pueda dedicar a cualquier otra cosa que le apetezca en cada momento o interferir en aquellos y aquellas que sí quieren aprender. Por esta razón, muchas veces hay que explicar la diferencia entre derechos y obligaciones (que todo el alumnado tiene por igual) y los PRIVILEGIOS, que sólo disfrutan los que demuestran que están poniendo todo de su parte para contribuir a que otra manera de hacer las cosas sea posible.

Me gustaría contar un ejemplo-experiencia mezclando todos estos ingredientes. El pasado jueves la mayoría de los alumnos y alumnas de mi tutoría lo pasaron en grande aprendiendo matemáticas de una forma práctica (si veis el vídeo entenderéis el porqué del ejemplo). Para ello sólo tuve que sacar de la cocina, un báscula y un par de recipientes; del trastero la cinta métrica y un par de metros; y del propio colegio, unos cubos de pintura (que usamos en carnaval) y algunas botellas vacías. Fue una auténtica gozada ver el entusiasmo con el que los chicos y chicas se movían por los pasillos con la cara iluminada ante los retos que se les iban planteando, todos ellos relacionados con las unidades de medida. Esto siguiendo la recomendación de José Antonio Gil (director del CEIP Federico García Lorca, pionero en el trabajo por competencias en Andalucía) de abrir las puestas del aula y convertir el Centro en un gran laboratorio de aprendizaje vivencial y práctico. Aquí es donde un maestro necesita confiar plenamente en sus alumnos/as (seguro que mis alumnos/as saben bien de qué les hablo).

Lo mejor de todo esto es saber que las conclusiones a las que has ido llegando por la práctica, más el sinfín de lecturas la formación e investigación autodidacta en numerosos ámbitos, empiezan a estar avalados por una ciencia encargada de explicar cómo se produce el aprendizaje, y que empieza diciendo que PRIMERO, la emoción.

Os dejo con una entrevista a D. Francisco Mora, os aseguro que no tiene desperdicio.

Francisco Mora

Objetivo Conseguido...¡¡¡SOMOS FINALISTAS!!!

Acaban de cerrarse las votaciones mientras escribo esta entrada y lo hago desde la satisfacción que produce conseguir un objetivo. 

Tras varias semanas de votaciones, en las que no siempre todo estuvo tan claro, llegó la hora de agradecer. Por una parte a ese grupo de alumnos y alumnas que han estado durante el transcurso de las votaciones al pie del cañón, haciendo todo lo posible por mantener viva una esperanza y cumpliendo con su trabajo. Por otra parte, a todas esas personas, entre las que se incluyen los familiares, amigos y amigas, profesores y profesoras (de este y de otros Centros), alumnado (del centro y de otros centros) e incluso personas anónimas que han respondido con amabilidad a nuestra invitación para conseguir que podamos decir con orgullo que somos el UNICO CENTRO PARTICIPANTE con sus tres vídeos en la final.

Gracias  a todas estas colaboraciones estamos en una nueva fase del concurso, en la que como FINALISTAS nos someteremos a las decisiones de un jurado de honor que decidirá, de entre 20 vídeos, cuales son los tres ganadores de esta edición de los Premios Nacionales de Cortometrajes de Educación Vial.

Yo quiero hacer un agradecimiento especial al Profe José Ramón, por su entusiasta implicación y participación y su inagotable energía, tanto en este concurso como en otros muchos aspectos, probablemente él ha sido el que más votos ha conseguido.

Seguramente los chicos y chicas querrán decir algunas palabras, yo simplemente tengo que decir de nuevo y con el corazón en la mano ¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!

Visita al Real Alcázar de Sevilla.

En la jornada del miércoles 6 de mayo, los dos cursos de 6º fuimos a una visita cultural al Real Alcázar de Sevilla. Un monumento emblemático del que no voy a dar datos para no interferir en el trabajo de exposición que harán los alumnos y alumnas. Eso sí, os dejo el enlace a la página oficial en el propio nombre.

Antes de nada tenemos que volver a agradecer al Maestro Curro su inestimable compañía y guía durante la visita, como es habitual, es un verdadero disfrute escucharle y, sobre todo, intercambiar opiniones y puntos de vista sobre un sinfín de aspectos relacionados con la Educación y la Cultura en general.

El objetivo principal de esta entrada es mostrar algunas fotos de la actividad, así como una pequeña valoración personal de la misma. 

Tras la visita, hemos coincidido los tres maestros asistentes en que, salvando el laberinto y el estanque con los peces, el resto de la visita no ha despertado mucho el interés de un gran número de  chicos y chicas que, una vez el reloj marcó las 11:30 h exactamente, no podían parar de pensar en el desayuno, por lo que empezaron a surgir quejar y protestas, y dedicaron su atención al aspecto físico de algunos/as visitantes y a establecer conversaciones con los extranjeros que se ponían a tiro. Al menos la competencia social y los idiomas los han puesto en práctica.

Cabe destacar la participación en la actividad del 100 % del alumnado.
Sobre la marcha, los maestros estuvimos valorando la conveniencia o no de este tipo de actividades para este margen de edad. Ahora y tras las convenientes valoraciones (algo más objetivas) en clase, pensaremos la forma de acercar la cultura y la Historia de una forma más motivadora, pues de nada sirve estar ante una verdadera maravilla si el interés está en otra cosa.

Os dejo las fotos que hice yo. El maestro José Antonio hizo muchas más con su cámara de fotos que estarán disponibles para quien las quiera.

¡¡¡Únete a nuestro equipo!!!

En el tema de Lengua estamos trabajando el sujeto y el predicado. Para relacionarlo con algo que tuviera interés para los chicos y chicas de la clase les propuse, entre otras actividades, que inventaran una serie de oraciones sobre los Premios Nacionales de cortometrajes de Seguridad Vial, en los que seguimos con posibilidades.

De entre más de 130 oraciones, hicimos una selección para intentar explicar lo que estamos haciendo, lo que nos gustaría que sucediera y lo que pediríamos a las personas que nos pueden ayudar. Y lo convertimos en vídeo.

Os dejo el resultado a ver qué os parece. Por supuesto, en todas las oraciones hemos analizado el "sujeto" y el "predicado". Seguramente esta vez lo van a recordar de una manera un poco más especial. Por cierto, sólo hay una oración creada por el maestro, que también quiso participar, pero no os diré cual es.

Te lo ponemos fácil en los siguientes enlaces.

Pincha aqui para votar a "Tu vida puede cambiar"
Pincha aqui para votar a "El susto"
Pincha aqui para votar a "La seguridad vial"

Recordaros que se puede votar a los tres vídeos y una vez cada 24 horas. Queda poco tiempo para que se cierren las votaciones, y no hay nada decidido.
Gracias por vuestra colaboración.

Trabajo de campo en el Parque Oromana.

Tanto en Matemáticas como en Conocimiento del Medio estamos trabajando con los mapas y las escalas. En el nuevo tema que iniciamos en Conocimiento del Medio, vamos a dar un paseo por Europa, en el que aprenderemos diferentes tipos de accidentes geográficos y también los tipos de clima y la vegetación predominante según la situación geográfica y los factores anteriormente mencionados.

Si a esto añadimos el espectacular entorno que tenemos tan a la mano, vimos que era el momento ideal para relacionar estos conceptos y llevarlos a la práctica. Así que nos hemos ido al parque a manejar los mapas y, sobre ellos, buscar información interesante sobre dicho entorno natural.

En esta ocasión, los alumnos y alumnas no han recibido la información forma pasiva, sino que sobre el material que les hemos proporcionado, han tenido que buscar la información e ir construyendo y elaborando sus mapas conceptuales para posteriormente utilizar la información y elaborar un trabajo.

Quiero agradecer, una vez más, la colaboración del maestro José Ramón, que tras el diseño conjunto de la actividad, nos ha preparado un magnífico material que nos ha ayudado mucho en la tarea de descubrimiento y ubicación en nuestro entorno natural cercano. También que nos haya acompañado al parque, permitiendo más posibilidades de organización sobre el terreno.

Para los que queráis usar el documento utilizado, podéis descargarlo en este enlace:
Documento investigación y orientación Parque Oromana

Os dejo algunas fotos realizadas durante la actividad. Me ha alegrado mucho saber que los alumnos y alumnas han disfrutado con la actividad y que se llevan la sensación de haber aprendido, investigado, contrastado, comprobado, palpado su aprendizaje.

Algo más que unos simples vídeos...

Como ya sabéis perfectamente las personas que habéis pasado por aquí en los últimos días, tenemos tres vídeos en los Premios Nacionales de Cortometrajes de Educación Vial, y me gustaría explicar todo lo que encierra nuestra participación en este concurso.

En primer lugar, para simplemente poder optar a participar, los alumnos y alumnas han tenido que desarrollar una idea. A esa idea  cada grupo le ha dado forma a su manera, realizando un interesante trabajo creativo y por grupos adaptado a un aspecto ya dado, en este caso, la Educación Vial.

Tras la creación y el desarrollo de la idea principal, hemos organizado y desarrollado esa idea y la hemos plasmado en un papel, creando unas escaletas con toda la información sobre cada vídeo, a saber: escenas, participantes, letra y música en el caso de las canciones, desarrollo de la acción en cada escena, reparto de personajes, etc...

Llegó la hora de llevar las ideas a la pantalla, así que tuvimos que dedicar un tiempo (que no existe en ninguna parte) para esta actividad, y grabar las escenas programadas en un tiempo récord y sin lugar a repeticiones, más que un par de tomas para cada escena. Todo esto requiere mucha organización, y suerte que hemos contado con la colaboración de algunas familias. Gracias.

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En los vídeos musicales hubo que, además de escribir una letra, darle la métrica necesaria para que encajara dentro de una canción con una serie de compases, estrofas, líneas melódicas... componer la música principal y luego convertirlo en algo parecido a una canción (orquestación instrumental, acordes, acompañamientos, melodías secundarias, ritmos,...)

Tras el trabajo de edición de la música y los vídeos se publican los tres, y ahora viene la segunda parte. Todo el trabajo en equipo realizado anteriormente sube ahora de nivel. Los alumnos y alumnas se ven en la tesitura de tener que "vender" su producto para conseguir un objetivo, que nuestro entorno cercano nos apoye y nos ayude con las votaciones.

Aparentemente, ahí podría quedar la cosa, pero el objetivo de esta entrada es intentar explicar el sinfín de situaciones de aprendizaje que se están produciendo cuando parece que ya todo el trabajo está concluido. Nada más lejos de la realidad.

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En nuestro día a día, estamos teniendo que vencer situaciones delicadas y contradictorias, trabajando mucho la conciencia de grupo para comprender que los videos de nuestros compañeros no son nuestros rivales, sino los compañeros que pueden hacer que nuestro Centro, el principal beneficiado en caso de éxito, tenga más posibilidades (a más vídeos en la final, más posibilidades de éxito, claro, no?)

También estamos aprovechando la situación para realizar exposiciones orales en las demás clases (sobre un tema que dominamos bien) para trabajar ese tipo de explicaciones en público, algo muy necesario para el alumnado de sexto a partir de YA. Un ámbito necesario para su nueva etapa educativa que comienza en breve.

Estamos realizando un seguimiento diario de las votaciones, actualizando puntualmente el número de votos para contrastar cómo evolucionan nuestros vídeos en relación a los demás participantes, analizando por qué canal de votación están incrementándose los votos de cada vídeo, contrastando las votaciones de nuestros vídeos con las de los videos anteriores y posteriores, en resumen, estamos haciendo verdaderos análisis de datos y numerosos cálculos diarios.

Nos hemos embarcado en varias campañas publicitarias solicitando colaboración, haciendo carteles (en educación artística) sondeando las redes sociales (competencia digital  y social) e involucrando a nuestro entorno en una actividad que, de tener éxito, nos beneficiaría a todos y todas (competencia social y emocional).

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Y quizás lo más importante, estamos aprendiendo la importancia del valor de la constancia y la perseverancia, la necesidad de estar ahí cada día al pie del cañón para que las votaciones no decaigan y no nos adelanten otros participantes. Estamos comprobando lo necesario que es contar con el respaldo de los amigos, compañeros, familiares, conocidos...Lo importante que es trabajar codo con codo para llegar al objetivo común marcado. Estamos dejando de lado el indvidualismo en pro del cooperativismo.

Seguramente me dejo en el tintero un montón de actividades, principios y valores que estamos aprendiendo con nuestra participación en esta actividad, y por eso quiero felicitar a los alumnos y alumnas de 6º B por el gran trabajo que han hecho ya y que siguen haciendo cada día. Bajo mi humilde opinión, independientemente de lo que pase en el concurso, el objetivo lo estamos consiguiendo día a día. El próximo 15 de mayo, cuando se cierre el periodo de votaciones, y al margen de lo que decida el jurado, nosotros ya habremos ganado, pues a buen seguro esta experiencia no la olvidarán fácilmente, y sus enseñanzas más importantes habrán quedado grabadas en su experiencia y en su corazón.

Una vez más, y hasta el día 15, os invitamos a seguir acompañándonos en nuestra aventura. Aquí os facilitamos los enlaces. De nuevo, gracias a todos y todas por vuestra colaboración.

Esta semana...ATYL.

Alumnos y alumnas de 6º B durante la actividad ATYL

A lo largo de esta semana se ha realizado en el Centro una actividad para el fomento de la lectura en el alumnado llamada ATYL (Abandona Todo Y Lee). Esta actividad ha consistido en activar una señal acústica que indicaba el momento en el que los alumnos y alumnas debían dejar lo que estuvieran haciendo y ponerse a leer. Para ello, cada uno/a ha podido elegir su lectura, lo cual es sumamente importante al fomentar este hábito, pues puede ser determinante para que una persona se enganche o no a la lectura. 

No debemos perder de vista que para que un hábito se instaure y perpetúe tiene que estar sustentado sobre la base del interés y el disfrute. La lectura por obligación no sólo no genera un hábito, sino que más bien produce el efecto contrario, el rechazo. Esto mismo es extrapolable a muchísimos aspectos en la vida cotidiana de las personas, nos esforzamos y ponemos nuestra energía en aquello que nos gusta y nos apasiona. Esto mismo es lo que sucede en los procesos de aprendizaje. Se aprende aquello por lo que se tiene interés y curiosidad, aquello que se desea conocer. No hace falta recurrir a los numerosos estudios que demuestran que el aprendizaje memorístico y repetitivo está destinado al olvido, en muchos casos sin dejar ni rastro en nuestra memoria, con pasar unos meses dentro de un aula se puede observar clarísimamente.

Excelente arrancada de nuestros vídeos. ¡¡A seguir votando!!

Muchísimas gracias a todos y todas las personas que nos estáis ayudando en los Premios Nacionales de Educación Vial. En tan sólo 4 días, nuestros tres vídeos se han metido entre los 20 más votados, lo que los sitúa como finalistas provisionales. Aún queda mucho tiempo hasta que el 15 de mayo se cierren las votaciones, y es muy importante que nos mantengamos a buen ritmo en las votaciones para afianzarnos en unos puestos que nos den más seguridad, pues a la vez que nosotros, los demás vídeos también reciben votos y aún estamos lejos de los primeros puestos.

Muy importante recordar que la dinámica del concurso permite votar una vez al día y se puede votar a los tres vídeos, tanto desde Facebook, como desde Twitter como desde la página web del concurso.

Pinchando en las imágenes podéis ir a la web del concurso y votar allí mismo, así como compartir en Facebook o Twitear. Cada acción es un voto válido al día, así que ¡¡¡A SEGUIR VOTANDO!!!

Criterios de votación.

La votación total se obtiene como resultado de la suma de las tres siguientes variables: 

1. El número de votaciones directas desde la web. Cada participante votante podrá votar a cada video una sola vez desde su dirección IP por día, aunque desde la misma IP pueda votarse todos los videos distintos que quiera. 
2. El número de interacciones en Facebook, siguiendo los criterios establecidos por FACEBOOK en el momento de la votación, y que en la actualidad son los siguientes: 

   ACCIÓN	CONTADOR
   Compartir	+1
   Me gusta	+1
   Responder al link	+1
   Recomendar un link	+1
   Re compartir un link	+1
   Responder a Re compartir un link	+1
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3. El número de interacciones en TWITTER, siguiendo los criterios establecidos por TWITTER en el momento de la votación, y que en la actualidad son los siguientes: 

   ACCIÓN	CONTADOR
   Twittear un link	+1
   Re twittear manualmente un link	+1
   Re twittear un link	+1

Tarea práctica de Matemáticas. Comprobando el número "Pi".

Esta mañana empezamos a trabajar la medición de circunferencias. Os dejo el vídeo que vimos esta mañana para que resulte más fácil la tarea de comprobar el número "Pi".

Recordamos que la tarea consiste en medir el diámetro de algún objeto esférico y luego dividirlo por su diámetro. Es muy importante ser preciso/a en las mediciones para que salga bien el experimento.

El el cuaderno anotaremos el objeto medido, su diámetro y su perímetro, así como las operaciones realizadas y el resultado.

Comenzamos trimestre participando en un concurso nacional.

Durante el segundo trimestre, los alumnos y alumnas de mi tutoría 6º B estuvieron trabajando en la realización de una serie de cortometrajes sobre la Seguridad Vial con la idea de participar en un concurso que se celebra a nivel nacional.

En los últimos días estuvimos grabando las imágenes necesarias y ya están montados y editados los vídeos. Son un total de 3 vídeos que se han hecho según las bases del concurso. 

Ahora toca someter los videos a su máxima difusión, pues para pasar a la fase final, tenemos que estar entre los vídeos más votados y compartidos por internet. 

Hay 3 modalidades de votación, en la página web del concurso, por Facebook o por Twiter.

Os dejamos los enlaces a los tres vídeos esperando que os gusten y nos ayudéis a difundirlos, pues los tres vídeos ganadores tienen unos importantes premios en metálico que revierten sobre el Centro Educativo, además de una videocámara para los realizadores del vídeo.

Un aspecto a tener en cuenta es que toda la música que aparece en los vídeos ha sido compuesta, creada y editada para la ocasión, en los dos primeros, adaptando la música a la melodía compuesta por los alumnos/as.

Vídeo 1: Tu vida puede cambiar. (Votar aquí).
Vídeo 2: La seguridad Vial.  (Votar aquí).
Vídeo 3: El susto.  (Votar aquí).

Un detalle importante. Podéis votar por los tres vídeos si queréis.
Gracias a todos y todas por vuestra participación.

Criterios de votación.

La votación total se obtiene como resultado de la suma de las tres siguientes variables:

1. El número de votaciones directas desde la web. Cada participante votante podrá votar a cada video una sola vez desde su dirección IP por día, aunque desde la misma IP pueda votarse todos los videos distintos que quiera.
2. El número de interacciones en Facebook, siguiendo los criterios establecidos por FACEBOOK en el momento de la votación, y que en la actualidad son los siguientes:

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3. El número de interacciones en TWITTER, siguiendo los criterios establecidos por TWITTER en el momento de la votación, y que en la actualidad son los siguientes:

   ACCIÓN	CONTADOR
   Twittear un link	+1
   Re twittear manualmente un link	+1
   Re twittear un link	+1

Próximo Jueves 26 entrega de notas.

Como cada fin de trimestre, el próximo jueves 26 de marzo tendrá lugar la entrega de boletines a los familiares de alumnos y alumnas. Como en el trimestre anterior, se realizará una reunión general informativa donde se abordarán los temas más importantes que han acontecido durante este trimestre.

Como siempre, esperamos vuestra asistencia, pues estas reuniones son momentos muy interesantes para compartir impresiones con el profesorado y contribuir a la mejora de la calidad en la educación de los alumnos y alumnas. Así que nos vemos el jueves. 

El horario es el siguiente:

- Infantil: 17:30 h.

- Primer Ciclo (1º y 2º curso): 16:00 h.

- Segundo Ciclo (3º y 4º curso): 16:30 h.

- Tercer Ciclo (5º y 6º curso): 17:00 h.

Aprovecho para infomaros de que esa misma tarde, la AMPA del centro organiza la tradicional merienda, gracias a la cual se recaudan algunos fondos que se invierten directamente en la mejora de las infraestructuras y proyectos del centro. En este caso, el dinero recaudado será destinado a la adquisición de material necesario para el proyecto musical de Coro, pues los medios técnicos necesarios para este tipo de actividades condicionan de forma determinante las posibilidades y la calidad en la realización de la actividad.

Por esta razón, agradecemos mucho el apoyo que la Asociación está dedicando a este proyecto que tanta ilusión está despertando en el alumnado. ¡¡GRACIAS!!

Presentación de Conocimiento del Medio. Las Máquinas.

Para abordar este tema de Conocimiento del Medio, que nos parecía muy interesante, hemos vuelto a aparcar el libro de texto, y lo hemos adaptado a nuestra vida cotidiana (explicado ya en una entrada anterior). En la mañana del martes 24 de marzo tuvo lugar la exposición de trabajos relacionados con este tema. Resulta evidente que la parte práctica ha resultado mucho más motivante que la teórica, aún así hay algunos trabajos bastante interesantes.

Os dejo algunas fotos de la exposición.

Para ver con más detalle los trabajos prácticos, los hemos dejado expuestos en el pasillo de entrada a la Secretaría del Centro, donde estarán sólo hasta el viernes 27.

Nuevo audiocuento ilustrado. "El mundo al Revés"

Como en el trimestre anterior, los alumnos y alumnas de "Alternativa" han estado trabajando en un nuevo audiocuento. Al igual que en el anterior trabajo, se han encargado de buscar la historia, adaptarla, repartir los personajes, ensayar la dramatización, grabar las voces y en última instancia, ilustrar la historia con dibujos hechos también por ellos y ellas.

Aunque el procedimiento seguido ha sido básicamente igual que en el trabajo anterior, se nota una clara evolución y una mejora en todos los aspectos trabajados. De hecho, la historia, además de muy divertida, está narrada con mucha gracia.

Mi más efusiva enhorabuena por este espectacular trabajo y por el empeño puesto en él. Cuánto potencial tenemos en clase...

Nuevo trabajo cooperativo y creativo en Conocimiento del Medio.

El tema 8 de Conocimiento del Medio trata sobre las máquinas, un tema que puede dar bastante juego y puede ser muy interesante, razón por la cual vamos a cambiar el tradicional examen memorístico por un trabajo mucho más activo y participativo.

Lo primero que hemos hecho ha sido amontonar los libros de texto en una mesa hasta nueva "orden" con la intención de no quedar influenciados por la visión de la editorial en cuestión.

El "objetivo" es hacer una relación de las máquinas, tanto simples como complejas que usamos en nuestro día a día (o de las que nos servimos aunque no usemos directamente) para establecer una clasificación que queda abierta a la percepción de cada uno, así, la clasificación puede ser según su utilidad, o su complejidad, según sus funciones y un largo etc. Cada cual tendrá que hacer su clasificación. Lógicamente, también habrá que incluir alguna explicación sobre las máquinas de las que hablemos o sus aplicaciones en nuestra vida cotidiana.

Hay que elaborar un trabajo que se entregará como muy tarde el martes de la última semana (el martes 24), en el que además se incluirá una maqueta de una máquina simple fabricada con materiales reciclados.

En trabajo puede ser individual o por equipos de un máximo de 3 personas.

¡¡¡ÁNIMO!!!

Ya se oye francés por los pasillos...

Los últimos ensayos del Coro están resultando de lo más interesante. Hoy hemos terminado con aplausos, con ese tipo de aplauso nervioso que sale espontáneamente cuando se está satisfecho con el trabajo realizado. Y la verdad es que no es para menos, pues el coro empieza a verle color a una propuesta realmente compleja que estamos abordando para el concierto con el que despediremos este curso.

Me encanta escuchar por los pasillos voces de alumnos y alumnas que cantan en francés, me encanta ver como tras el ensayo del coro, un montón de niños y niñas (tanto pertenecientes como no pertenecientes al coro) se arremolinan en torno a unos papeles mientras intentan descifrar melodía y pronunciación de una conocida canción en un desconocido idioma. Me encanta verles practicar una y otra vez las voces e incluso intentando hacer las dos voces.

Me da mucha pena algunas de las bajas que se están produciendo en estos días. Es comprensible, algunos/as integrantes son aún pequeños/as y es un gran fastidio y mucha responsabilidad perder tantos recreos.

A los grandes artistas que siguen adelante, que mantienen intacta su ilusión, que siguen al pie del cañón, mi más sincera ENHORABUENA, porque esto ya va sonando de maravilla, y es un lujo contar con un equipo tan entregado a esta romántica idea de cantar en grupo.

Para los que aún lo tienen un poco verde, os dejo aquí la transcripción de la letra y un par de vídeos para ir escuchando y practicando en los ratitos libres.

Pincha aquí para ver la letra que usamos en los ensayos: Transcripción fonética "Vois sur ton chemin" por sílabas.

Aquí la canción con la letra original (Cómo se escribe, no como se pronuncia)

Aquí el vídeo con la música instrumental para practicar.

 

Las abuelas toman las aulas. Una actividad conmovedora.

En la mañana del viernes 6 el Cole tenía un aspecto diferente. Por aquí y por allá se veía un número poco habitual de personas mayores, abuelas todas ellas, perfectamente engalanadas y dispuestas a tomar las aulas. Es la forma como haríamos homenaje a la mujer, cuyo día internacional se celebrará el 8 de marzo.

Tras la entrada de los alumnos y alumnas, se produjo un aluvión de abuelas dirigiéndose a las clases de sus nietos y nietas, destino donde comenzarían una serie de experiencias que, a buen seguro, no han dejado  a nadie indiferente.

En nuestra clase de 6º B, estuvo Chari, abuela de Yeray. Como suele ser habitual en este tipo de actividades, nos sentamos en círculo y nos dispusimos a escuchar las aventuras y experiencias de nuestra amable invitada que, con aplomo, seguridad y firmeza nos iba contando su vida, desde su más tierna infancia hasta el día de hoy. No contaré más detalles porque que he lanzado una actividad en el blog de trabajo ("La clase del Maestro Enrique") para que los espectadores de esta aventura nos vayan desgranando los detalles de las cosas que más les ha llamado la atención.

Para mi, ha sido emocionante escuchar la voz de la experiencia, contrastar las cosas que antes eran normales y ahora pueden sonar descabelladas, cómo ha cambiado la vida de las personas y la sociedad en su conjunto en tan poco periodo de tiempo y, por qué no, cómo el sentido común ha dejado paso al frenesí descontrolado y a la sinrazón en que nos vemos inmersos cada día, entre muchos, muchísimos avances y mejoras en la calidad de vida.

Ha sido todo un lujo ver la escuela más viva que nunca, con ese aire tan enternecedor que dan nuestros mayores a nuestras vidas. Comprobar de primera mano que no necesariamente todo lo antiguo era peor, aunque sí bastante más precario, más sencillo. Que quizás esta sociedad debería involucionar un poquito y retomar valores tan importantes como el respeto, el esfuerzo, la humildad, la vida sin grandes lujos pero con grandes experiencias, mucho más cercanas a nuestra esencia como especie que la "vida digital", que nos tiene tan apartados de la "vida natural" para la que siglos y siglos de evolución nos ha condicionado y que es la que puebla nuestros genes, pero que hoy es la que menos practicamos.

Para no seguir divagando sobre ideas románticas que denotan que, poco a poco, me acerco peligrosamente a esa edad madura, me limitaré ya a agradecer a Chari el entrañable ratito que nos ha dedicado esta mañana, y hacerlo extensivo a todas las abuelas que han participado en esta actividad y han llenado de aplausos las aulas. Seguramente, pronto volvamos a vernos.

Necesitamos instrumentos de percusión.

Los proyectos musicales siguen creciendo. En las pasadas jornadas de celebración del día de Andalucía, la maestra sustituta de música, la profe Nuria, preparó el himno de Andalucía con un montón de participantes repartidos entre flautistas, guitarristas y percusionistas. 

Ahora, de cara a la Semana Santa, vamos a preparar a un grupo de músicos/as y también un grupo de percusión para acompañar los pasos, además de algunos santeros/as que nos deleitarán con sus aterciopeladas voces.

A día de hoy tenemos más percusionistas que instrumentos, así que estamos utilizando para ensayar los pocos instrumentos que hay en el Centro, los cubos de pintura vacíos que usamos en Carnaval, algún que otro instrumento propio de los participantes y alguno también que he puesto de mi propiedad. Por esta razón, hacemos un llamamiento a aquellas personas que tengan instrumentos de percusión aparcados en casa y les parezca una buena idea cederlos o prestarlos al centro para que los niños y niñas interesados puedan participar en el grupo de percusión con instrumentos algo más decentes que unos cubos de pintura. 

Poco a poco intentaremos ir adquiriendo instrumentación y material específico para estos proyectos musicales que tanto éxito y motivación están despertando entre el alumnado.

Recolección de lechugas ecológicas en nuestro huerto escolar.

Hoy hemos alterado el horario y la metodología, hemos trabajado conocimiento del medio de forma completamente práctica. Gracias al excelente trabajo de las familias de la AMPA, el huerto va dando frutos, y nosotros, por ser el último curso de estancia en este centro hemos podido recolectar las lechugas que ya estaban listas para su consumo.
Creo que la experiencia ha sido muy interesante, y seguramente hoy algunos alumnos y alumnas van a tomar una rica ensalada.
Os dejo unas fotos de la actividad que hablan por sí mismas.

Carnaval escolar. Dos cursos y un destino...

Desde hace años, en el Manuel Alonso se celebra el carnaval de una manera muy especial, pues cada curso prepara una representación sobre una temática previamente elegida y se acompaña con los respectivos disfraces y atrezzo necesario para ello.

El viernes estuvimos, pues, viendo las representaciones de todos los cursos, desde infantil hasta sexto. Pudimos ver representaciones muy variopintas y originales, como un cumpleaños en el fondo del mar, las uvas de Canal Sur, un baile de Michael Jackson, una escuela de deportistas de élite o incluso una conversación de Whatsap, entre otras muchas. 

Los alumnos y alumnas de 6º curso íbamos disfrazados de pintores, que en principio iban a echar una mano en las labores de pintura que se están realizando en estos días en nuestro Centro. Los pintores, un poquito particulares, poco a poco se iban enzarzando en disputas y bromas de todo tipo, a saber, unos se manchaban de pintura, otros peleaban con las brochas, alguno que otro terminaba con un cubo en la cabeza o un pié dentro del cubo... Al final, terminábamos haciendo percusión con los cubos y las brochas (y algún que otro palo camuflado), convirtiendo el descontrol generalizado en una particular batucada carnavalera.

Curso de 6º B antes de las actuaciones.

Lo que más me impresiona es lo bien que salió con el poco tiempo real dedicado a preparar los ritmos y los cortes, pero sobre todo, que la actividad fuera compartida por dos cursos tradicionalmente enfrentados por disputas deportivas y comparaciones odiosas de todo tipo. Creo que muy por encima del resultado final está el proceso, en el que hemos superado unas barreras grabadas a fuego y aprendido muchas cosas buenas y maravillosas, entre ellas, me quedo con la TOLERANCIA. 

Felicidades ARTISTAS!!!

Por cierto, me habría encantado poner una foto de los dos cursos juntos, pero no se hizo ninguna. A ver si mas adelante consulto la cuestión de autorización de imágenes de 6º A y publicamos las de la actuación, que seguramente sí hay varias.

Arqueología Andina en nuestra clase.

Seguramente ya sabréis que el profe José Ramón estuvo recientemente en Perú. Lo que seguramente no sepáis es que estuvo colaborando en diversos proyectos arqueológicos. Pues bien, esta mañana hemos tenido el privilegio de ver y oir en clase una pieza de más de 3500 años de antigüedad procedente de Perú. Concretamente se denomina "Pututu", y el que hemos visto hoy está elaborado con una mezcla de barro, paja y cenizas. 

Esta semana también tuvimos la oportunidad de ver y oir una flauta de Pan o Zampoña, instrumento también andino realizado con cañas que tiene un sonido aflautado.

Agradecemos de corazón al Profe José Ramón su entusiasta participación en clase y el montón de cosas interesantes que nos está acercando al aula.

Os dejo unas fotos tomadas esta mañana.

Estrenamos un nuevo recurso. "La Clase del Maestro Enrique"

En la mañana del viernes 6, los alumnos y alumnas de 6º B se han estrenado en un nuevo blog que hemos creado para que lo utilicen como medio de información y para compartir todas aquellas experiencias que les parezcan interesantes. En este blog podrán escribir los alumnos y alumnas que lo deseen, teniendo siempre especial cuidado de expresarse de forma correcta y respetuosa. Lo utilizaremos también para compartir recursos, actividades, información de todo tipo. Espero que poco a poco el nuevo sitio vaya cobrando vida y se convierta realmente en una herramienta útil también desde el punto de vista del lector.

Además de la información que se publique, hemos colocado un calendario donde iremos anotando los acontecimientos que se vayan sucediendo a lo largo del curso.

El nombre del Blog es "La Clase del Maestro Enrique", un nombre genérico que nos permita continuar usándolo durante sucesivos años sin necesidad de eliminarlo o cambiar el nombre. Vamos a dejar en la barra lateral de este blog un acceso directo que nos permita acceder, también desde este sitio, con facilidad. Pinchando en la imagen podemos ir directos al blog de aula.

Retomamos los ensayos con un importante aumento de los participantes en el Coro.

Tras los ensayos y grabaciones de "Cantemos a la Paz", el Coro vuelve a la rutina de los ensayos en los recreos, con la novedad de que se ha casi doblado el número de participantes en esta actividad.

Vamos a ir preparando diversas piezas musicales de diverso tipo y con diversas estructuras musicales. De momento, vamos a ir preparando una pieza muy conocida de la banda sonora de la película "Los Chicos del Coro". 

Esta pieza tiene su complejidad por varias razones, la letra está en francés, la cantaremos a dos voces y las líneas melódicas tienen su complejidad para un coro con poca experiencia como el nuestro.

Estoy seguro de que los alumnos y alumnas son capaces de abordar esta pieza con un bonito resultado, y para facilitar la tarea, vamos a publicar aquí una letra adaptada, dividida por sílabas y con la transcripción fonética similar a como se pronuncia en francés. 

Para las personas integrantes del Coro, no olvidéis lo que hemos explicado sobre la pronunciación. Para que vayáis practicando en vuestros ratos libres, os dejo también aquí una versión de la canción. 

La letra adaptada la podéis ver pinchando AQUÍ.