Algunos cambios metodológicos en el aula de 5° A

Foto tomada en la formación de
Andalucía Profundiza 2016.

El pasado martes día 16 de febrero tuvo lugar en el aula de 5° A una reunión con las familias para aclarar algunas cuestiones y explicar algunos cambios que se están realizando en la metodología en las asignaturas que imparto como tutor.

Paradójicamente, el miércoles 17 estuve participando en la reunión inicial formativa del proyecto Andalucía Profundiza, donde disfruté muchísimo al oír reforzado los mismos principios que horas antes había explicado yo a los padres y madres en la reunión: competencias, inteligencias múltiples, trabajo basado en intereses del alumnado, atención a las emociones, metodologías innovadoras basadas en proyectos y en la investigación, aprendizaje cooperativo... 

No cabe lugar a dudas. Las instrucciones son claras y las indicaciones apuntan en la misma dirección. Es hora de actualizar el sistema educativo "para hacerlo más competitivo desde el punto de vista educacional", citando palabras textuales.

"La educación que trata a todos de la misma manera es la más injusta que pueda existir"
                                                Howard Gardner 

El objetivo de esta entrada es poner a disposición de las familias de mi tutoría, así como a cualquier persona que pueda estar interesada en esta temática, algunas orientaciones básicas de qué es y qué significa el trabajo basado en proyectos, así como el lugar de referencia que es la propia normativa, donde se deja constancia de los principios fundamentales que debe regir el proceso educativo tanto en la etapa de educación Infantil como en la de Primaria y también en Secundaria.

No cabe duda de que los proyectos Profundiza son una apuesta por la innovación en educación buscando un cambio necesario y adaptado a las características de nuestra sociedad, la sociedad del siglo XXI. Todo encaja, todo coincide. Se llama a los profesores profunda los cabeza de lanza que han de transmitir esa nueva manera de entender la educación y yo me siento muy orgulloso de encontrarme entre ese grupo. 

Nos queda un camino largo y difícil, pero estoy convencido de que el esfuerzo es necesario y merece la pena. 

Os dejo aquí, a las familias de alumnos y alumnas, unos enlaces de interés para entender el trabajo basado en proyectos, así como la normativa de Edicación Primaria y también las pautas u orientaciones a seguir en casa para complementar el proceso. Dejo también el vídeo de una entrevista muy interesante a Sir Ken Robinson. Los tres primeros minutos resumen bastante bien la evolución  de la educación y la línea que se debe seguir.

Recordar que las puertas del aula están abiertas, como siempre, a la participación familiar y que la dirección de correo para contactar conmigo sigue siendo maestroenriquemontano@gmail.com

Aprendizaje por proyectos. Artículo de Eduteka pinchando aquí.

Decreto de enseñanzas correspondiente a Educación Primaria.(Aquí)

Inteligencias múltiples en el aula. (Aquí).

Orientaciones para las familias.

- Lanzar retos apasionantes.

- Hacer preguntas que abran sus horizontes.

- Ayudar a buscar y manejar información.

- Animarles a elegir nuevas formas de presentación.

- Programar actividades que permitan disfrutar de nuevas experiencias reales.

- Verificar que van por buen camino.

* Propuestas y proyectos deben ser abarcables y realizables.

Entrevista a Sir Ken Robinson en redes.
Imprescindibles los primeros 3 minutos.

Andalucía Profundiza vuelve a nuestro Centro

Este curso, nuestro Centro volverá a ser sede de un proyecto de Andalucía Profundiza. Estos proyectos son una oportunidad para aquel alumnado que manifiesta una inquietud en el trabajo mediante investigación. Según la propia Consejería: "A través de este programa los estudiantes podrán participar desde febrero hasta mayo en proyectos de investigación en los centros educativos en horario extraescolar que, tomando como centro de interés elementos del propio currículo, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas."

Nuestro Centro es por tener año consecutivo sede de uno de estos proyectos. En los dos cursos anteriores se realizaron proyectos de "Radio escolar" y "Teatro", ambos coordinados por el maestro José Ramón de la Rosa. 

Este año seré yo el en cargado de coordinar un proyecto que, siguiendo en la línea del proyecto de televisión que estamos realizando en el Tercer Ciclo, versará sobre los cortometrajes de sensibilización social.

Un total de 25 alumnos y alumnas han presentado su solicitud para participar en este proyecto, pero según la propia normativa no pueden superar la cifra de 15 participantes por proyecto. A pesar de esto, nuestro Centro acogerá a 17 de los solicitantes, atendiendo a los criterios de selección basados en un perfil muy concreto del alumnado.

A buen seguro será una experiencia interesante de la que iremos informando conforme sa vayan produciendo noticias.

Carnaval 2016. Fotos del 3º Ciclo.

Como es tradición en nuestro Centro, este curso también se ha celebrado el Carnaval impulsado por el profesorado de Educación Física. Esta celebración no es más que una apuesta por trabajar la expresión corporal, dramatización, interpretación, danzas y bailes, y un largo etc. de una forma amena, divertida y muy motivadora, a la vez que propiciar el trabajo cooperativo y en gran grupo.

Como muestra os dejamos una muestra de las fotos del Tercer Ciclo, pues de momento son las autorizaciones que tenemos bajo control.

Mi agradecimiento y felicitación hacia los compañeros y compañeras que consiguen hacer de este día una verdadera fiesta de la creatividad y la expresividad.

Información para el Coro. Letras y canciones para estudiar.

Comenzaron los ensayos del Coro para preparar el próximo concierto, que aunque tendrá lugar a principios de junio, hay que trabajar desde ya para que podamos llegar a tiempo y con un buen nivel de confianza y preparación.

Se están barajando numerosas canciones, todas muy interesantes, de nuevo con diferentes estilos musicales y también con diferentes dificultades. En cualquier caso lo que está claro es que para poder ir avanzando hay que ir aprendiendo las letras y, sobre todo, las melodías de las voces.

En esta entrada vamos a ir colocando todo el material necesario para que los integrantes del Coro puedan ir ensayando desde casa. Para eso vamos a poner tres archivos por cada canción:

     1.  Un vídeo con la canción o la música original.

     2. Otro vídeo con la música en versión karaoke (si la hubiera).

     3. La letra de cada canción, con los arreglos para el Coro.

Para ver cada uno de estos archivos tendréis que ir pinchando en cada enlace, y se irán abriendo en nuevas ventanas. La letra la podréis descargar o imprimir si queréis, es quizás lo  más cómodo. Conforme se vayan introduciendo nuevas canciones, volveremos a subir la entrada a la zona alta del blog. ¡¡¡Comenzamos!!!

Vois sur ton Chemin

1. Vídeo de la canción con letra original PINCHANDO AQUÍ.
2. Video karaoke para ensayar, PINCHANDO AQUÍ.
3. Letra para el Coro por sílabas y pronunciación. PINCHANDO AQUÍ.
4. Letra original con traducción. PINCHANDO AQUÍ.

No dejes de soñar.

1. Vídeo de la canción original  PINCHANDO AQUÍ.
2. Vídeo karaoke, pero con la letra  PINCHANDO AQUÍ. (No hay karaoke sin voz).
3. Letra para el coro  PINCHANDO AQUÍ.

La vida es bella.

1. Vídeo de la canción con la música original  PINCHANDO AQUÍ.
2. Vídeo karaoke con voz  PINCHANDO AQUÍ. (Usaremos la instrumental de la BSO)
3. Letra para el coro  PINCHANDO AQUÍ.

Lo mejor de mi vida eres tú.

1. Vídeo de la canción original  PINCHANDO AQUÍ.
2. Vídeo karaoke  PINCHANDO AQUÍ. (No usaremos esta música, pero sirve).
3. Letra para el Coro  PINCHANDO AQUÍ.

"Cantemos a la Paz" volverá al patio del Cole.

El curso pasado se realizó en nuestro Centro un proyecto pionero consistente en la creación de nuestra propia canción de la Paz. En él participó el alumnado del 2º y el 3º Ciclo, y lo hicieron diseñando la letra de la canción, componiendo la música e interpretándola en última instancia. 

Ni que decir tiene que, a pesar de la complejidad del asunto, el trabajo realizado mereció la pena, y hoy podemos presumir de tener nuestra propia canción. 

Este curso volveremos a cantar nuestra canción para conmemorar el día escolar de la Paz y la No Violencia, una decisión que a mi personalmente me hace sentir muy bien, pues me siento tremendamente orgulloso de haber hecho este proyecto y que, además de ser de nuevo elegido para este día, comprobar que vuelve a sonar por los pasillos y, sobre todo, que el alumnado la hace suya, la pide una y otra vez y la canta con ilusión y entusiasmo. 

Como padre de este proyecto no puedo sentir más que un tremendo orgullo y satisfacción de ver que sigue despertando ilusión. Quién sabe, lo mismo en un futuro nos lanzamos a una nueva canción...

Aquí os dejo el vídeo, por si os apetece verlo o cantar un poco, no sin antes enviar un fuerte abrazo a aquellos alumnos y alumnas que ahora están en el instituto y que fueron fundamentales para que esto saliera adelante y fuera posible.

A todas las personas que siguen dando vida a esta canción...

¡¡MUCHAS GRACIAS!!
 

El sabor de lo agridulce. Las "gracias" y el "lo sentimos" unidos de la mano.

Se terminaron las pruebas para los niños y niñas que querían entrar a formar parte del Coro. Contando los que ya estaban (que quieren continuar en su totalidad) más todos los que han hecho las pruebas, nos salen un total de 147 personas con la ilusión de cantar en nuestro Coro. Esta cifra resulta completamente inabarcable por varias razones: el espacio disponible (tanto de ensayo como de actuación), la infraestructura y el personal (profesorado) que requiere un grupo tan grande, los materiales necesarios, el esfuerzo vocal por nuestra parte, pero, sobre todo, la dificultad de trabajo con una cantidad tan descomunal de criaturas. Esto hace del todo necesario restringir el acceso de participación, y la única forma que se nos presenta viable es realizar las pruebas de acceso, en las que salen elegidas las personas que poseen habilidades naturales para la entonación y la expresión musical vocal. Ya hemos hablado en otras ocasiones de la imposibilidad de abordar, además, una "escuela" de canto paralela (que sería lo suyo, pero que no solucionaría el problema).

Todo esto para decir que estamos tremendamente agradecidos por la respuesta del alumnado que quería entrar en el Coro, y a la vez, tremendamente tristes por el número también importante de chicos y chicas que no han sido seleccionados.

A pesar de todo lo expuesto, hemos admitido a muchos niños y niñas (nos hemos puesto el tope en 100 personas, quizás demasiadas), incluso hemos creado una categoría de "fase de pruebas" para aquellas personas que no teníamos claro si tienen habilidades para participar o no. 

Entre el profesorado estamos haciendo todo lo posible por manejar esta situación de la mejor manera posible, sabiendo que muchas ilusiones se han visto truncadas, e intentando explicar  y hacerles ver el lado positivo de esta situación a los afectados. Pienso que es importante que las familias hagan el mismo ejercicio de comprensión, entendiendo la situación pero sin negar que hay un sentimiento de tristeza que es necesario acompañar en sus hijos e hijas.

Os dejamos una imagen en la que (aunque no salen todos y todas) se pueden hacer una idea del número de aspirantes antes de la selección. 

Imagen tomada durante la espera a todo el alumnado aspirante.

Trabajando los sentidos mediante experimentación.

En el tema de Naturales que estamos trabajando hemos aprendido, entre otras cosas, la importancia de los órganos de los sentidos para relacionarnos con nuestro entorno. Para comprobarlo de una forma práctica hemos propuesto en clase una actividad de investigación consistente en la búsqueda de experimentos relacionados con los sentidos. A pesar de ser un tema muy interesante, sólo la mitad de la clase se tomó en serio esta tarea, pero la verdad es que los que lo hicieron presentaron unas actividades ¡¡GENIALES!!. 

Tengo que felicitarles por el gran trabajo realizado, pues consiguieron que más de dos sesiones estuviéramos aprendiendo de una forma muy divertida. Me quedo con esta parte de lo realizado, lamentándome de cómo sigue teniendo tanto peso el libro y las actividades "tipo" que a este otro tipo de trabajo, algunos no le dan la misma importancia. 

Está claro que todos hemos aprendido mucho con esta actividad, pero han marcado una diferencia muy importante en la asimilación del aprendizaje los que SÍ que han buscado y preparado los experimentos. A todos ellos, ¡¡ENHORABUENA!!

Un mensaje con historia. Una oportunidad aprovechada.

Durante esta semana, entre explicaciones, curiosidades, dudas e intereses diversos, surgió el tema de la Felicidad. Trabajando en el tema de la "Función de Relación" encontramos que para gozar de buena salud, además de los hábitos por todos conocidos (alimentación, higiene, descanso, actitud postural, ejercicio, etc) se mencionaba "las relaciones personales". Curiosamente, recientemente se ha publicado un estudio de la universidad de Harvard con una línea de investigación de 75 años de antigüedad bastante interesante y relacionado con esta cuestión (artículo pinchando aquí).

Esto nos sirvió para hacer un pequeño experimento en clase, al que invitamos a compañeros y compañeras de otros cursos. Más tarde, el tema lo llevamos al curso de 6º A, donde una sustitución me permitió entablar un debate en el que relacionamos esta información con los problemas habituales que tenemos con los compañeros/as, pero sobre todo, con la forma como solucionamos nuestras diferencias. Con anterioridad ya había mostrado yo en este mismo curso, una frase que invitaba a practicar la resolución de las diferencias personales mediante el diálogo, no mediante la retirada del mismo. 

Entre una cosa y otra, algunas alumnas de 6º A me preguntaron si podían hacer carteles con las conclusiones que habíamos sacado relacionando el tema de la felicidad con las relaciones personales y la resolución de conflictos, y también me pidieron la frase que les había mostrado en días anteriores. Esto me dio una idea. Personalizar esta frase, haciendo nuestros propios carteles para colocarlos en clase y tener el mensaje siempre a la vista.

Lo más interesante del asunto es la oportunidad que estamos aprovechando para debatir sobre el tema y utilizar la elección de las personas (que serán la imagen representativa en cada curso), como una oportunidad para debatir y reflexionar sobre lo que cada uno/a hace y lo que puede mejorar en este sentido.

En nuestro curso, llegamos a la conclusión de que todos y todas pueden representar este mensaje, así que hemos optado por una solución intermedia para poner rostro a nuestro mensaje, a medio camino entre la elección por votación y la suerte. Os dejo aquí dos imágenes, una con la idea original (el boceto de prueba) y luego la que colocaremos en clase.

Esperamos que este mensaje se transmita por todas partes, pues es un mal que afecta y mucho a toda la sociedad, de ahí que tengamos que trabajarlo en el Cole. Como siempre, os invitamos a ser más felices, y quizás leer el artículo os cambie un poco la concepción de FELICIDAD. ¡ÁNIMO!.

Boceto de prueba original para estudiar la posibilidad de
hacer nuestros carteles personalizados.

Cartel que colgaremos en clase para tenerlo siempre presente

Información inicio de trimestre sobre el Coro.

Nuevo logotipo del Coro

Desde el primer día de este segundo trimestre hay muchos niños y niñas preguntando por los ensayos y por las nuevas pruebas de acceso al Coro, así que vamos a explicar en esta entrada los procesos que se van a dar en los próximos días para que cada uno, según sus expectativas esté informado/a en todo momento de cómo vamos a proceder.

Durante las primeras semanas del trimestre, empezando desde el día 12 de enero se van a hacer las pruebas para las personas nuevas que quieran entrar a participar en el coro. MUY IMPORTANTE: ESTA ES LA ÚLTIMA OPORTUNIDAD PARA ACCEDER AL CORO EN ESTE CURSO. La razón es muy simple, cuando empecemos a preparar el nuevo repertorio, no vamos a parar ya hasta el final de curso, por lo que las canciones que empecemos ahora serán las que interpretaremos en el concierto final. Lógicamente, no se admitirán inscripciones posteriores para no interferir en el trabajo que ya se haya comenzado.

Después de las pruebas de acceso a nuevos integrantes, realizaremos una reunión general en la que informaremos a todo el coro de los días de ensayo y de las primeras piezas del repertorio que vamos a preparar. Probablemente comenzaremos, de momento, con dos días de ensayo, que cuando se estime necesario se podrán ampliar a tres por semana. Es posible que dediquemos algunas sesiones a realizar trabajos de afinación vocal y perfeccionamiento antes de ponernos a aprender canciones.

Como en el trimestre anterior, aunque la actividad es voluntaria, los ensayos son obligatorios una vez han decidido participar, por lo que, como siempre, pediremos al alumnado que piense muy bien si realmente quiere sacrificar algunos recreos, pues la falta de asistencia injustificada es un motivo de expulsión. A pesar del carácter lúdico de la actividad, hay una importante exigencia en cuanto a los valores de compromiso y esfuerzo.

Concierto de Navidad del Coro Manuel Alonso.

Pues justo cuando el año 2015 está a punto de llegar a su final, publicamos aquí el vídeo del pasado concierto de Navidad de nuestro Coro. En esta ocasión y a diferencia de los últimos conciertos, en este vídeo está el contenido al completo del concierto, incluyendo algunas imágenes curiosas y los agradecimientos finales. Espero que os guste y con él aprovecho para desearos a todos y todas un feliz año nuevo y que sea una nueva oportunidad para cumplir todas vuestras ilusiones.

Sin más, con todos ustedes, el Coro Manuel Alonso.

Algo más que música.

Regalo de Paula. ¡¡Gracias!!

Un ensayo general para Infantil, actuación ante los representantes de los Reyes Magos, dos días de concierto, siete actuaciones en total para unas 700 personas de TODAS las edades. Y un mismo comentario para definir la actuación de nuestro Coro: un trabajo precioso y muy emotivo.

Tras muchos años trabajando en proyectos musicales y subiendo al escenario, los niños y las niñas me siguen sorprendiendo con su capacidad de conmover, de emocionar, de transmitir algo más que música. La compostura sobre el escenario como auténticos profesionales. La transformación de los nervios anteriores a la actuación en concentración y atención máxima. Pero, además, me sigue sorprendiendo su necesidad imperiosa de agradecer.

En mi opinión, no hay mejor regalo para un maestro que el reconocimiento, el agradecimiento de sus alumnos que valoran su esfuerzo. Así al menos es como yo me sentí al escucharles sobre el escenario cuando, después de unos magníficos conciertos, tomaron la palabra para dirigirse a nosotros, la Profe Marta y yo.

Con esta entrada quiero devolverles este agradecimiento, por su paciencia, por saber esperar la recompensa inmaterial del reconocimiento público tras muchos días de ensayo, cambiando el recreo por el aula de música. Agradecerles su esfuerzo y sacrificio, demostrando que la ilusión y la motivación son el verdadero motor del aprendizaje, dejando claro que bajo estos principios, sí que son capaces de mantener un compromiso a largo plazo. Agradecerles su comprensión cuando el cansancio nos invade y, aún así, siguen ahí, al pie del cañón.

Detalle de uno de los pases en la Casa de la Cultura

 Sé que ahora hay aún más niños y niñas que quieren formar parte de este humilde coro. Aún no sé cómo lo vamos a gestionar en lo sucesivo, pero desde luego, a los luchadores y luchadoras que han llegado hasta aquí les espera una buena dosis de "algo más que música"porque, si todo va bien, si se  va cuidando (entre todos) este fantástico proyecto, nos quedan muchas andanzas por disfrutar.

Aprovecho también, tal y como lo hice en la Casa de la cultura, para agradecer a todas las personas que hacen posible esta actividad, pero más concretamente para este concierto de Navidad, a la profe Marta por su inestimable ayuda, al Equipo Directivo por confiar en este proyecto, a los maestros y maestras del Malonso por facilitarnos todo lo posible, a AMPA por estar siempre ahí y su importantísima colaboración (gracias Ana, por tu coordinación), alumnos y alumnas ayudantes y presentadoras (buen trabajo), a Ignacio Jurado por tan bellas imágenes (Aquí su web), a Alexis por su desinteresada colaboración con el material de sonido, a todas las personas que tras la actuación decidieron colaborar económicamente para mejorar el aula de música y por supuestísimo, a todos los niños y niñas del Coro Manuel Alonso. De corazón: GRACIAS. Me siento tremendamente orgulloso de vosotros.

En los próximos días iré trabajando en el audio y los vídeos para que pronto podáis disfrutar de la actuación en vídeo. Mientras tanto, disfrutad de las vacaciones y ¡FELICES FIESTAS!

Emotivo acto homenaje al maestro Curro.

El pasado viernes tuvimos una visita muy especial en el Colegio. Una comitiva representante de sus majestades los Reyes Magos vino a informarnos de diversos asuntos y a transmitirnos los deseos de sus majestades.

En este mismo acto, se presentó el cuento que luego se repartiría entre el alumnado, con la particularidad de que este año ha sido escrito por el maestro Curro, que estuvo con nosotros y al que los niños y niñas de 4° le regalaron un precioso libro elaborado con sus experiencias preferidas. Por su parte, los cursos de 5° y 6° elaboraron un listado de deseos colectivos con los que queremos conseguir un mundo mejor.

Para terminar, el Coro interpretó una de las canciones que tiene preparado para el concierto de los días 21 y 22, pero tal fue el éxito, que tuvimos que interpretar una segunda pieza musical.

Anuncio Concierto de Navidad del Coro Manuel Alonso.

Se acerca el gran momento esperado por los niños y las niñas de nuestro Coro. Pronto terminarán los ensayos y antes de darnos cuenta estaremos sobre el escenario actuando para el público. Esta semana y la próxima tendrán lugar sendos ensayos generales, en los que terminaremos de perfilar aquellos detalles que necesitan un poco más de trabajo y probaremos la interpretación con sonorización.

Os dejo el anuncio del concierto que, como ya publicamos en una entrada anterior, será en el salón de actos de la Casa de la Cultura.

La Constitución adaptada al aula y al Centro.

Como cada año por estas fechas, se acerca el día en el que se celebra el aniversario de nuestra Constitución. Es una fecha cuya celebración es de obligado cumplimiento, y suele ser difícil encontrar una actividad a nivel de Centro que realmente resulte motivadora para el alumnado y les ayude a entender un concepto que, para ellos, es bastante abstracto.

A lo largo de todo el curso, en el aula intentamos llevar a la práctica de una forma adaptada el concepto de Democracia. Es una pequeña Constitución en forma de normas, derechos, obligaciones, privilegios... que nos ayuda a interiorizar estos conceptos tan importantes para que luego nuestros niños y niñas sean ciudadanos y ciudadanas capaces de ejercer esa Democracia de forma consecuente y participativa, de forma crítica y constructiva, de forma igualitaria y respetuosa.

En este curso, además, vamos a celebrar esta importante festividad con una actividad general de Centro de lo más interesante. Se tratará de someter a votación una propuesta, con toda la parafernalia que conlleva un evento de estas características: debates en las aulas, campaña electoral, mesas electorales, votaciones en urnas custodiadas por los presidentes y vocales correspondientes. En definitiva, un ejercicio democrático en toda regla en el que los alumnos y alumnas decidirán si quieren o no un rincón de lectura en el patio a la hora del recreo.

En clase ya tuvimos el consiguiente debate, en el que nos dividimos entre las personas a favor y en contra de la propuesta. Si bien es cierto que tenemos que mejorar un poco la dinámica de exposición de ideas por tiempos y turnos de palabra, en ambos bandos se expusieron ideas muy convincentes y se argumentaron de forma muy lógica y coherente. 

Estoy seguro que la experiencia es sumamente constructiva y enriquecedora para todos los participantes. A buen seguro, este año, La Constitución, va a quedar un poco más clara.

Colaborando con la decoración del Cole.

El otro día, Paloma, madre de nuestro amigo Diego, nos propuso participar en la decoración del tren que hay pintado en la pared a la entrada del Cole. Por supuesto nos pareció una idea estupenda y en la primera clase de Plástica que tuvimos tras la invitación, nos fuimos al patio, colores en mano, para dar nuestro puntito de color a los pasajeros del tren.

Os dejo unas fotos de la actividad. 

La verdad es que todo es mucho más fácil con un alumnado que se entusiasma tanto con cada propuesta.

Ya tenemos sitio y fecha para el Concierto de Navidad del Coro.

Como el año pasado, nuestro Coro ofrecerá un concierto de Navidad para celebrar la llegada de estas entrañables fiestas y despedir el primer trimestre del presente curso.

El lugar volverá a ser el salón de actos de la Casa de la Cultura (Alcalá de Guadaira) y debido a lo reducido del aforo, volveremos a dividir las actuaciones en dos días con varios pases cada día. Serán el 21 y 22 de diciembre. En ambos días habrá pases para los alumnos y alumnas de nuestro Centro y también un pase abierto cada día para las familias.

Tan pronto como sea posible, publicaremos el anuncio de este concierto.

Comienza la primera cuenta atrás para nuestro pequeño gran Coro que está haciendo un verdadero esfuerzo por sacar adelante un repertorio que creo que no dejará a nadie indiferente.

Para ir haciendo boca, os dejo aquí una grabación hecha con el teléfono de uno de los ensayos donde estuvimos practicando la interpretación a tres voces. Y un poco más abajo, una canción de Gloria Estefan, que formará parte del repertorio, para que la sigamos practicando en casa.

 

Inteligencia emocional. Comenzando la revolución.

Esta semana me he sentido tremendamente orgulloso por muchas razones. Conforme van pasando los días, se hace más evidente que el periodo de adaptación del alumnado se va produciendo con éxito y, como consecuencia, van presentando mejores trabajos, sacando mejores notas en las pruebas de evaluación, pero, por encima de todo eso, aprecian cada vez con más precisión sus emociones.

Me ha llenado de orgullo oírles decir que en el emociograma faltan emociones, o que necesitan otra tarjeta con su nombre porque son capaces de diferenciar en sí mismos más de dos estados de ánimo simultáneamente.

También estoy comprobando como mejoran paulatinamente en la resolución autónoma de conflictos, como van tomando las riendas de su aprendizaje y se responsabilizan de sus trabajos, esforzándose por mejorarlos cada día.

Esta semana, además, hemos comenzado también la revolución emocional con los amigos y compañeros de 6º A, poniendo en práctica algunas dinámicas que nos van a servir para mejorar nuestra convivencia y desarrollar la inteligencia social y emocional.

En el vídeo que dejo a continuación, recomendable para familias de alumnos y para el profesorado, se habla muy claro de la importancia de trabajar estas habilidades sociales y emocionales. Y es que para los expertos, como René Diekstra, este tipo de habilidades debería formar parte del programa educativo al mismo nivel que el resto de materias, entre las que las de carácter artístico y creativo también deberían estar al mismo nivel que las Matemáticas o la Lengua.

No cabe duda de que necesitamos una revolución educativa desde todos los ámbitos (social, familiar, educacional, político...). Nosotros ya lo hemos empezado, y os invitamos a uniros al equipo.

Para entender mejor todo lo expuesto en esta entrada, ruego encarecidamente la visualización al completo del vídeo Pinchando Aquí.

Fracciones sabor "Naranja".

En Matemáticas estamos trabajando con fracciones, un tema que se suele resistir un poco. Es lógico, pues muchas veces trabajamos con conceptos bastante abstractos que luego no tenemos oportunidad o no se nos ocurre aplicar en la realidad. Así que esta mañana me fuí a por unas naranjas, (las suficientes para hacer algunos repartos que implicaran el trabajo con fracciones) y nos pusimos manos a la obra, literalmente.

El objetivo era hacer varias posibilidades de reparto teniendo en cuenta que mi deseo era que todas las personas pudieran probar las ricas naranjas en la misma medida y proporción, por lo que al haber menos naranjas que personas, teníamos que hacer particiones. Por supuesto me he comportado como niño caprichoso y les he pedido que lo hicieran en forma de fracción y, además, de varias formas posibles (fracciones equivalentes) antes de  poder degustar nuestra porción correspondiente.

Ni que decier tiene que ha sido una clase de matemáticas bastante divertida, nutritiva y sabrosa.  Para la próxima, a ver si alguien se anima y nos trae un bizcocho, pizza o tortilla, como en los ejemplos que trabajamos en clase ;).

Os dejo unas imágenes que demuestran lo aprendido y lo divertido de la sesión. No perdáis ojo a los detalles. A mi personalmente me encantan.

El Coro avanza a buen ritmo. Repertorio concierto de Navidad.

A la espera de confirmación del lugar y la fecha del próximo concierto de Navidad, en el que nuestro joven Coro volverá a subir al escenario, los ensayos continúan a muy buen ritmo. Poco a poco van saliendo las melodías, se van acoplando las voces, vamos aprendiendo las letras y va sonando cada vez más uniforme.

Este año contamos con la colaboración de la profe Marta Rosado, que nos está ayudando en los ensayos para sea más fácil la interpretación a dos voces. Le agradecemos mucho su colaboración, pues una ayuda así es todo un lujo para nosotros.

Podemos adelantar que en esta ocasión vamos a cantar un repertorio de 4 piezas musicales de estilos bastante variados, que seguro no dejarán a nadie indiferente.

Para los componentes del Coro, dejamos abajo un enlace por si quieren descargar las letras de las canciones y practicar en casa.

Letras Concierto de Navidad Manuel Alonso pinchando aquí.

Comenzaron los ensayos por grupos en nuestro primer proyecto del área de Música.

Alumnos de 5º A ensayando en el recreo

Ya comentamos en una entrada anterior que nuestro primer proyecto iba a consistir en la preparación del Himno de la Alegría. Tras las correspondientes explicaciones en clase y algunas prácticas con la flauta, hemos pasado a la formación libre de pequeños grupos musicales, en los que existe una amplia libertad para seleccionar el instrumento y la interpretación con la que cada persona quiere afrontar su participación en el proyecto.

Aunque a los chicos y chicas les queda mucho rodaje en esta forma de trabajo, (aún se nos va demasiado tiempo en la formación de los grupos, elección de instrumentos, acordar lo que va a hacer cada uno), y se nota mucho la falta de constancia a la hora de conseguir un objetivo, lo que me parece un grandísimo avance es el nivel de motivación tan generalizado que impregna el ambiente. 

Cada día veo más niños y niñas que, por iniciativa propia deciden traer su instrumento al Cole para ensayar en los recreos o cuando les toca, en la hora de música. O a otros practicando melodías con la flauta. Tanto es así, que hay verdaderas carreras para solicitar los espacios e instrumentos necesarios para ensayar.

La parte más dura de todo esto es no tener los instrumentos necesarios ni los espacios adecuados para satisfacer tanto interés. Desde el Centro, en continua colaboración con el Equipo Directivo y probablemente también con AMPA dentro de poco, estamos trabajando para mejorar esta situación.

Seguro que poco a poco, las cosas irán mejorando y podremos ofrecer más posibilidades y de más calidad para la práctica musical. Yo de momento, me siento muy orgulloso de que se empiece a oír música en el patio, por los pasillos, en las clases... 

Qué alegría sentirse correspondido por un alumnado tan participativo.

Compartiendo intereses. El placer de compartir inquietudes.

Está claro, demostrado científicamente, que cada persona aprende aquello que despierta su interés, lo que despierta su curiosidad y le conecta con sus intereses personales. Es una de las bases sobre las que se deberían sustentar las enseñanzas y aprendizajes de todo modelo educativo, potenciar aquellas facetas que apasiona a cada persona. Sólo hay que fijarse en cómo se concentra un niño (o adulto) en una actividad cuando realmente le apasiona lo que está haciendo. 

Por desgracia, con el currículum tan sumamente cargado de contenidos, esto se hace francamente difícil, cuando no imposible, y más teniendo en cuenta el elevadísimo número de alumnos y alumnas que tenemos en cada clase. Son razones de peso que hace una misión imposible ofrecer una enseñanza personalizada a cada alumno en función de sus preferencias, sus inquietudes o, si lo preferimos llamar así, sus competencias, habilidades, destrezas...

Una de las características que más me está sorprendiendo de mi curso este año es la cantidad de intereses que quieren compartir con sus compañeros. En lo poco que va de curso hemos visto ya varios libros con y sin desplegables (a cual más bonito e interesante), productos típicos de la sierra de Huelva en otoño recogidos in situ, una mandíbula de tiburón, colecciones de minerales, juegos educativos, mascotas de gel, etc.

Tan importante y tan interesante me parece esta manera de compartir las inquietudes e intereses que, en la medida de lo posible, vamos facilitando en clase que se produzcan momentos en los que podamos compartir nuestros intereses. Aunque dista mucho de lo que sería lo "deseable", al menos lo vamos intentando, y muchas veces, se nos va el tiempo hablando y debatiendo sobre cuestiones que, más o menos relacionadas con el currículum, despiertan el interés de los chicos y chicas. Me vuelvo a remitir a Francisco Mora: "Solo se aprende aquello que se ama" (Neuroeducación).

Os dejo aquí un álbum de fotos que se va actualizando cada vez que alguien trae algún interés para compartir, con lo que poco a poco se irá llenando de fotografías nuevas. Si falta alguna de alguien que trajo algo y se me pasó, que lo vuelva a traer y lo añadimos. Para ir accediendo con asiduidad lo encontraréis más rápido pinchando en la pestaña de "Fotos".

Aquí se regalan ABRAZOS. Trabajando valores sociales y cívicos en la práctica.

Cartel colocado en la puerta de clase
y también dentro del aula

Cada vez resulta más necesaria la educación  en valores sociales y cívicos en una sociedad que se encuentra cada vez más perdida. Por muchas razones y muy complejas, se están perdiendo esos principios que nos hace ser más humanos, más cívicos. Esta problemática social también se respira en los Centros educativos, pues no olvidemos que son una fiel radiografía de lo que sucede en el entorno social donde se ubica cada Colegio.

Por esta razón, y entendiendo una vez más que el camino se hace andando (y no viéndolo por televisión, Facebook o whatsapp) vamos a llevar esta asignatura a la práctica (me parece  ridículo trabajar este área con libro de texto o fichas, con la de cosas que se pueden hacer). 

Ya hemos colocado en nuestra clase un cartel en el que se anuncia que en nuestra clase "Se regalan abrazos". En los próximos días, trasladaremos esta iniciativa al patio para ver qué sucede y recoger información sobre el comportamiento de los compañeros y compañeras, tras lo cual haremos un análisis y derivaremos a nuevos experimentos sociales.

Cartel colocado en clase para concienciar de las
infinitas posibilidades personales de cada individuo.

Además, cada semana iremos incluyendo en las paredes de nuestra clase algún cartel relacionado con los valores y el civismo. Sobre el mensaje de cada uno de estos carteles iremos haciendo asambleas y/o debates para intentar contrastar opiniones y, poco a poco, ir haciéndonos con una opinión propia de cada uno de los principios fundamentales que deben regir la convivencia pacífica y armónica de una sociedad.

Mientras tanto, ya sabéis...."Regalamos abrazos"

Os dejo un vídeo que nos trajo Elvira y que me gustó mucho. Gracias Elvira.
 

La infancia en peligro de extinción.

En los últimos meses se ha vuelto a avivar la polémica sobre el tema de los deberes escolares que tienen los niños y niñas en España. Incluso se ha iniciado una campaña de recogida de firmas por una racionalización de los deberes en el sistema educativo español (enlace).

Como docente que soy, me encuentro siempre en el ojo de mira ante semejante encrucijada, pues es a los docentes a los primeros que se culpabiliza de esta situación.

Vaya por delante que estoy totalmente de acuerdo con esta campaña, (ya firmé hace algún tiempo) pues además de haber leído mucho sobre el tema, he podido comprobar in situ cómo el número de deberes que realizan los alumnos/as, no está relacionado con su rendimiento académico, bueno sí, pero no en el sentido deseado. No cabe duda de que algunas actividades no se pueden hacer en clase por cuestiones organizativas, otras por los materiales que requieren o por la ausencia de recursos del propio sistema, que no deja de tener grandes carencias en este aspecto. Incluso podemos entender y aceptar que reforzar algunos conceptos explicados en clase, tampoco viene mal. Sin embargo, el exceso de actividades repetitivas tiene un claro efecto contrario al esperado, pues el alumno tiene que dedicar mucho tiempo a una actividad que no disfruta y le produce cansancio, ansiedad, agotamiento psicológico y un largo etcétera de efectos contrarios a los esperados con este tipo de tarea.

¿Qué dicen los expertos?

A pesar de que hay cada vez más estudios sobre el tema, no existe una certeza clara de la conveniencia de los deberes. Sí que hay estudios que evidencian que en algunos de los países con mayor índice de trabajo extraescolar, el rendimiento está por debajo de la media, como es el caso de España, donde los resultados se sitúan en bastante mal lugar. 

Lo que resulta evidente, y eso lo pueden corroborar las familias, es que a mayor carga de trabajo, más fatigados se encuentran los niños/as, menos motivados están hacia la escuela, más conflictos  familiares surgen a cuenta de los deberes, menor ilusión por la tarea que "se tiene que hacer".

Entonces, ¿deberes si o no?. 

Hay todo tipo de opiniones al respecto. Desde los que abogan por la ausencia total de deberes hasta el caso contrario de gente que sigue pensando que son estrictamente necesarios. Yo, como profesional de la enseñanza procuro utilizar el sentido común. La tarea (que no deberes) puede ser interesante y beneficiosa siempre que se aplique con una lógica, relacionada con los intereses del alumnado y dentro de unos límites razonables. En este sentido habría que tener muy en cuenta la etapa educativa, pues si bien parece claro que algo de tarea fuera del horario lectivo es beneficiosa en cursos superiores (a partir de secundaria) no lo es en Primaria, y mucho menos en Infantil, pues suele causar el principio de beneficios menguantes, es decir, a más tarea, menor rendimiento.

Las conclusiones que yo personalmente he ido sacando y los principios por los que nos regimos en clase en estos momentos son los siguientes:

- En la dinámica de trabajo diario en clase los alumnos/as disponen de tiempo suficiente para realizar el grueso del trabajo que se le asigna, (algunos deciden conversar o dibujar en lugar de trabajar a sabiendas de que eso les costará tener trabajo para casa).

- Hay tarea obligatoria y tarea voluntaria para los que desean hacer más porque así se sienten más seguros o les gusta determinados trabajos (siempre teniendo en cuenta la no sobrecarga de trabajo). 

- La tarea que se manda explícitamente para casa suele ser trabajo de investigación o búsqueda, trabajo manipulativo o trabajo creativo.

- Concedo mayor importancia a la conciliación familiar que a la realización de la tarea, igualmente dentro de una lógica, pues también es importante que en los niveles superiores (5º y 6º) los alumnos vayan comprendiendo cuáles son sus obligaciones y se responsabilicen de ellas.

- Se busca una autonomía progresiva que vaya desvinculando poco a poco la necesidad de ayuda familiar, para que el niño/a vaya afrontando también las dificultares y generando estrategias para superarlas.

- El trabajo en el aula es la base principal y el lugar básico del aprendizaje académico, así como el sitio donde se pueden resolver todas las dudas. SIEMPRE se dedica el tiempo necesario para ésto.

Los "otros deberes". No todo es escuela.

Quizás la razón por la que se está PERDIENDO la infancia no es cosa sólo de la escuela. Además, hoy en día los niños/as cada vez tienen más actividades regladas dirigidas por adultos y que no permiten la experimentación, ni la resolución de conflictos, ni la creatividad, ni un larguísimo etc. Me refiero a las actividades extraescolares. A los adultos se nos están olvidando las necesidades básicas de los niños y niñas en pro de esa obsesión por los resultados, por responder a las exigencias del sistema educativo o buscando la preparación (cada vez más temprana) para no se sabe muy bien qué, pues también hay estudios que confirman que obtiene más éxito en la vida una persona con una buena inteligencia emocional que otra con un gran currículum y sin este tipo de habilidad que, por supuesto, es en las relaciones entre iguales y en el juego espontáneo donde mejor se desarrolla.

Para terminar... 

Desde aquí me gustaría hacer un llamamiento a  las familias para que abandonen esa carrera a ciegas en pro de los resultados y se esfuercen de verdad por ofrecer a sus hijos/as aquello que realmente les va a servir para conseguir la felicidad: su tiempo, su amor, su compañía emocional, da verdadera lástima ver cómo los niños reclaman una y otra vez a sus seres queridos de referencia, que aun físicamente presente, no están con ellos, no se están dedicando a ellos.

Incluso la Neurociencia Cognitiva está alertando de este problema y lanzando mensajes claros a familias y educadores. Hay que ofrecer entornos naturales y la posibilidad de experimentación y juego sin la supervisión permanente de los adultos. Es en ese medio natural donde realmente se inician los verdaderos aprendizajes importantes, donde se descubre la curiosidad innata del ser humano y donde sale a flote el verdadero niño y su esencia.

No olvidemos que la infancia es la etapa más maravillosa de nuestra existencia y que, una vez pasa, no vuelve más... 

Por fin os dejo el vídeo que ha promovido esta entrada. 

Para más información, algunos enlaces interesantes sobre el tema.

- Los niños aprenden la inteligencia emocional en la vida real (Daniel Goleman, entrevista) 

- Informe PISA: los alumnos españoles hacen demasiados deberes pero no sirve para nada 

- Francesco Tonucci: «Los deberes son una equivocación pedagógica y un abuso»

- “Es ridículo atosigar a los niños con exámenes y notas” 

- Lo que los deberes han conseguido

- 'Los niños en España tienen muchos deberes y deberían jugar más'

- ¿Son necesarios los deberes?

Plantando lechugas en el huerto.

El pasado viernes 30, los cursos de 5º bajamos al huerto con Pilar para plantar lechugas. Aprovechamos para retirar alguna que otra mala hierba y echar un vistazo a la situación actual del huerto. Poco a poco se irá llenando de vida. 

El tangram. Juego y recurso educativo.

El tangram es un juego tradicional de origen chino que consiste en la utilización de una seria de figuras geométricas para formar diferentes figuras. Este aparente "juego" encierra en sí mismo una serie de virtudes y beneficios para las personas que lo practican, especialmente para los niños y niñas. Algunos de los muchos beneficios que aporta son: el desarrollo y la mejora de la estructuración espacial, la creatividad, la coordinación viso motora, la atención, la percepción visual , la memoria, y un largo etc.

TANGRAM PARA IMRIMIR. PINCHA AQUÍ.

Podéis obtener más información pinchando aquí

En clase ya hemos repartido una plantilla para fabricar nuestro propio tangram. Por si a alguien le interesa, os dejo aquí un enlace para que podáis imprimirlo y construir el vuestro. Como recomendación os diré que para una mejor utilización, es recomendable realizarlo sobre una base sólida, aunque una cartulina puede servir, es mucho mejor un panel de madera, goma eva o algún material similar que sea fácil de recortar.

Os dejo también unas plantillas de figuras posibles para hacer con el tamgram, una donde se pude ver cómo se coloca cada figura y otra donde hay que averiguarlo.

 Tangram para copiar posibilidades

 Tangram para descubrir posibilidades

La primera noticia de "Malonso Televisión".

Con la intención de que nuestros pequeños periodistas se hagan una idea del proyecto en el que nos hemos embarcado, hemos editado la primera noticia que se ha cubierto y realizado al completo.

Esta noticia es una referencia de algunas de las posibilidades de participación en el proyecto. Lo que está claro es que tenemos entre manos un trabajo muy ambicioso que requiere de una implicación importantísima por parte del alumnado, que ya está demostrando que son capaces de hacer un sensacional trabajo.

El resto del contenido de nuestro programa se mantendrá en secreto hasta el día del estreno.

Espero de corazón que nuestros chicos y chicas respondan con la misma ilusión que tenemos nosotros, sus maestros, por ofrecerles unas experiencias que les sirvan para mejorar su motivación y, por consiguiente, su aprendizaje y desarrollo personal.

Actividad conjunta en el Tercer Ciclo. Cajón y Flamenco.

El miércoles 21, Jesus estuvo en el Cole para contarnos muchas cosas muy interesantes sobre el Flamenco. Nos agrupamos todos los cursos de 5º y 6º en el salón de actos para escuchar las interesantes anécdotas y la historia del Flamenco de manos de nuestro invitado.
También estuvimos aprendiendo el compás básico del flamenco, llamado "amalgama", y lo practicamos con palmas.
Además, nuestro compañero de 5º A Jesús estuvo tocando el cajón y nos cantó una sevillana.

Agradecer a Jesús su iniciativa y la sesión de Flamenco que nos regaló.

Os dejo un vídeo de una pieza musical que nos recomendó  Jesús como la pieza donde el cajón se unió al Flamenco, de la mano de uno de los más grandes guitarristas de la historia, el inimitable Paco de Lucía.

Malonso Televisión. Plantillas para crear.

A estas alturas creo que ya casi todo el mundo sabe que este curso vamos a realizar un proyecto interdisciplinar global en el Tercer Ciclo consistente en la realización de un programa televisivo de noticias. Poco a poco nuestro proyecto va tomando forma. Ya tenemos seleccionado el nombre de nuestros informativos: "Malonso Televisión". Se están grabando las primeras noticias y ya vamos a empezar a dar pautas para la creación de anuncios y otras secciones del programa.

Os dejo aquí las plantillas para que las podáis descargar si queréis trabajar en la redacción de una noticia o empezar con la creación de un anuncio.

Sería interesante que todos los alumnos y alumnas de 5º y 6º echaran un vistazo a las posibilidades de participación en el proyecto, pues hay bastantes opciones para intentar adecuarse a los intereses de cada participante. Pincha sobre la imagen para ampliarla.

Plantilla para redactar NOTICIAS.
Plantilla para diseñar ANUNCIOS.

Propuesta Música: Himno a la alegría.

En los cursos de 5º y también en los de 6º vamos a empezar a preparar una partitura que será nuestro primer reto en este curso. La 9ª sinfonía de Beethoven es la pieza propuesta para ello. Podéis pinchar AQUÍ para tener más información sobre esta pieza y su compositor.

Os dejo el vídeo que hemos visto en clase y la partitura para ir practicando.

Como hemos dicho, no hay un plazo fijo para presentarse a la realización de la prueba, sino que una vez hayamos terminado de ver la partitura completa en clase, cada cual se presenta cuando la tenga preparada y se sienta seguro/a.

PARTITURA HIMNO A LA ALEGRÍA Pichando aquí.

Agradecido por la respuesta.

Me gustaría agradecer a las familias que asistieron el martes a la reunión general informativa su atención y su paciencia. Cada año me esfuerzo por resumir las ideas y conceptos principales que quiero transmitir, y siempre me paso de tiempo, pues me parece muy importante que las familias entiendan lo mejor posible el porqué de las cosas que pasan y pasarán en el día a día del aula.

Me siento también muy agradecido por la aceptación que percibí de las ideas que expuse en esta reunión. Es importante para mi contar con el apoyo familiar, pues repercute directamente en el aprendizaje de los niños y niñas, su actitud y, por consiguiente, en el ambiente general de la clase.

Vuelvo a recordar que la dirección de correo para las familias es maestroenriquemontano@gmail.com 

Una de las diapositivas más interesantes y que resume parte de la charla es la pirámide del aprendizaje de Cody Blair. Podéis ir a una explicación más detallada pinchando sobre la imagen.

  

Viendo el interés que despertó la bibliografía que propuse a las familias, me comprometí a publicarla aquí para facilitar su búsqueda. Os dejo la relación de títulos que me parecen más interesante para ir empezando en el conocimiento de los procesos educativos de los niños y niñas.

Podéis  pinchar sobre cada título para tener más información sobre cada título.

"Bajo presión" de Carl Honoré.

"El niño Feliz" de Dorothy Corkille.

"Como hablar para que sus hijos escuchen y como escuchar para que sus hijos hablen" de Adele Faber.

"El Elemento" de Ken Robinson.

"Educar para ser" de Rebeca Wild.

"Neuroeducación" de Francisco Mora.

"Crear hoy la escuela del mañana" de Richard Gerber

Estos tres últimos un poco más especializados para educadores.

Con respecto a Francisco Mora y la Neuroeducación, vuelvo a colocar un vídeo de una entrevista que le hicieron en televisión.

Francisco Mora

Próximo Martes 6 reunión general para familiares de alumnos y alumnas.

Como cada curso, en los primeros días tiene lugar una reunión general informativa para explicar a los familiares de alumnos algunos temas importantes sobre los aspectos educativos, el funcionamiento de la tutoría, el plan de trabajo, los resultados de la evaluación inicial...entre otros muchos aspectos.

Este curso, el día fijado para el Tercer Ciclo es el martes 6 de octubre a las 17:00 h.  Cada tutor/a recibirá a los familiares en su aula correspondiente.

Es importante la asistencia a esta reunión para comprender cómo va a ser el funcionamiento del presente curso, por ello, desde aquí, quiero invitar a las familias a acudir sin falta a esta reunión, pues en mi caso, además, servirá para que nos conozcamos personalmente.

Tarea para madres y padres de alumnos. Registro en Savia Digital.

Con el cambio de editorial, se nos ha abierto un mundo de posibilidades que nos ofrece SM. Además de los propios libros de texto, que empiezan a recoger ya de forma muy significativa conceptos como el "Trabajo Cooperativo", las "Inteligencias múltiples", el trabajo en "Inteligencia Emocional" o la "Creatividad", se va concediendo más importancia a la competencia digital, pues es indudable que las nuevas tecnologías siguen avanzando de manera imparable y suponen un marco de actuación y referencia cada vez más importante en los procesos de aprendizaje y con aplicación en cada vez más ámbitos de nuestra vida diaria y, por supuesto la de nuestros hijos e hijas.

Por esta razón, SM ha puesto en marcha una plataforma educativa basada en Moodle que nos proporcionará un montón de recursos y posibilidades como, por ejemplo, el acceso a los libros on line, (con lo cual ya no sería necesario cargar con el libro y desaparece el problema de los olvidos en clase) o el intercambio de tareas entre alumnado y profesorado a través de la plataforma con el añadido motivacional y las posibilidades que añade al aprendizaje trabajar con el ordenador o la tableta.

Para poder acceder a esta plataforma, los tutores de cada alumno/a tienen que registrar a su hijo/a a través del portal Savia Digital e introducir los códigos proporcionados a cada alumno/a.

Para facilitaros la tarea, os dejo aquí un vídeo explicativo de cómo hacerlo. Para aligerar el proceso, podéis acceder a la plataforma directamente pinchando aquí.

Empezaron las pruebas para participar en el Coro.

Como el curso pasado, este año volveremos a poner en marcha el proyecto de Coro, y al igual que en la ocasión anterior, estará dirigido al alumnado del segundo y tercer ciclo. También como el año pasado, realizaremos unas pruebas de acceso para comprobar la capacidad de entonación y afinación, comprobar el registro de cada niño/a y sus posibilidades vocales de partida. Me gustaría recordar que la necesidad de hacer estas pruebas se debe a las pocas posibilidades de espacio y tiempo para realizar una enseñanza personalizada de canto, dado que el proyecto se realiza de forma paralela al grueso de disciplinas académicas que conforman la etapa de Primaria. En este sentido, aunque siempre se pretenderá aceptar al mayor número posible de niños y niñas, habrá que seleccionar a los que ya cumplen con unas habilidades básicas de partida y dentro de unos márgenes de participación abarcables.

Mencionar también que este curso se va a hacer más hincapié e incidencia en la constancia y el compromiso, pues para poder avanzar y hacer cosas interesantes se requiere de estos valores que, en muchos casos, son los más difíciles de mantener a lo largo del curso. Por esta razón, y para no perjudicar el trabajo del grupo, los niños y niñas que decidan abandonar la actividad una vez admitidos, perderán su posibilidad de nuevo acceso durante el mismo periodo de preparación de piezas musicales (siempre que la causa del abandono no tenga una justificación importante). No debemos olvidar que la actividad es voluntaria tanto para empezarla como para abandonarla, pero el éxito del equipo se debe al trabajo del grupo.

Quiero comenzar agradeciendo al alumnado el enorme interés que están mostrando por participar en esta actividad, lo que va a provocar que los ensayos aún se demoren un poco.

Mikado en la clase de Plástica

Esta semana hemos comenzado la fabricación de nuestro propio juego de Mikado. Este tradicional juego de origen chino nos permitirá divertirnos a la vez que desarrollamos la psicomotricidad fina, así como el control postural, la atención, el equilibrio y un sinfín de habilidades, tanto motrices como cognitivas.

En el siguiente enlace tenéis la información de cómo se hace, incluyendo el código de colores y el número de palillos de cada clase.

Crea tu propio Mikado

Arrancó el curso para el alumnado de Primaria.

Hoy es uno de esos días especiales, uno en los que los colegios se vuelven a llenar de vida, de ilusión, de nervios o incluso de algún que otro miedo. Arranca un nuevo curso en el que los maestros y maestras volveremos a poner todo de nuestra parte por sacar el máximo partido a nuestros alumnos y alumnas. Volveremos a esforzarnos por mejorar la tan maltrecha educación de nuestro país. Con los pocos recursos que tenemos , con nuestro esfuerzo y sacrificio, con nuestro entusiasmo y paciencia, con un largo listado de cuestiones que cabalgan muchas veces entre la ilusión, la desgana y el desengaño por situaciones diversas. Por muchas y variadas razones que hacen que cada curso sea una verdadera aventura, en la que un grupo de personas se embarcan rumbo a un objetivo común, que no es otro que el desarrollo de los niños y niñas que las familias dejan a nuestro cargo.

En mi caso, tengo que reconocer que comienzo el curso con alguna añoranza pero a la vez con mucha ilusión. Al sensacional comienzo con mis compañeros de trabajo, tengo que unir la magnífica impresión que me han causado los chicos y chicas que durante dos cursos van a ser mis compañeros de equipo. El equipo de 5º A.

Espero y deseo que esta nueva andadura que hoy ha dado comienzo nos lleve a todos muy alto y nos sirva para ese crecimiento y maduración (en todos los aspectos) que nos ayude a ser un poquito mejores, un poquito más personas....un poquito más felices.

Se avecinan muchas novedades que estamos preparando para que este curso esté cargado de emoción, de encanto, de ilusión y motivación, pues como bien nos cuentan los principios básicos de la Neuroeducación, "Sólo se aprende aquello que se ama" ".... primero emoción, después cognición" (fragmentos extraídos del libro Neuroeducación de Francisco Mora. Una entrevista muy interesante pinchando AQUÍ).

Pronto iremos desvelando diversas propuestas con las que pretendemos "enamorar" a nuestros alumnos y alumnas. Así que, sin más preámbulos, bienvenidos a bordo y ¡¡¡FELIZ VIAJE!!!

Para ir abriendo boca os dejo el horario de nuestro curso. Puedes pinchar sobre la imagen para ampliar.

Calendario escolar 2015/16.

Se acerca el comienzo de un nuevo curso y el final de las vacaciones de verano. Como anticipo de esta nueva aventura os dejo aquí el calendario escolar de la Junta de Andalucía para este próximo curso 2015/2016. Los días festivos que aparecen en él son los que determina la Junta a nivel general para toda la comunidad. Faltarían pues por incluir las fiestas locales específicas de cada municipio y los días asignados por el Consejo Escolar Municipal, que en nuestra localidad seguramente volverán a estar centrados en la feria.

¡¡ NO TE VAYAS !!. ¡¡ NO TE HAS EQUIVOCADO!!

Como cada año por estas fechas, este Blog cambia de aspecto. Es una de las costumbres que tengo para con este sitio. Una forma de cambiar, de avanzar de evolucionar o, al menos, de intentarlo. Pasamos del fondo de piedras, imagen que fue tomada de una de las paredes del castillo de nuestra localidad, a un fondo blanco, luminoso y abierto a una nueva etapa profesional que ya ha comenzado.

No te vayas, no te has equivocado, sigues estando en el blog del Maestro Enrique Montaño.

Como siempre, muchas gracias por tu visita.